2009年全国技工教育和职业培训________ _
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“宏程序”今天你编了么？
“宏程序”今天你编了么？
{摘要}伴随着生产技术的日新月异，新兴复杂模具的设计与制造产业已经在全国遍地开花结果，简简单单的直线、圆弧编程已不能满足于生产生活的需要，宏程序编程呼之欲出.
{关键词}通俗易懂；前景广阔；CAD/CAM软件；教学经验
现在在我的数控编程课上，流行这样一句话：宏程序，今天你编了吗？自从本学期我校将宏程序编程教学引入课堂后，在我校的数控专业中掀起了一股学习宏程序的热潮。宏程序，作为数控编程的精髓，却一直游离于编程教学之外。初学者均对宏程序有种敬而远之的感觉。那么为什么我们还要坚持把宏程序教程引入课堂呢？主要有以下几点原因。
首先：那么宏程序真的有那么难么？
由于大家对宏程序不熟悉，便存在着一种误区，认为宏程序深不可测。大家都在问宏程序。其实所谓宏就是用公式来加工零件的。比如说椭圆,如果没有宏程序的话，我们要逐点算出曲线上的点，然后慢慢用直线或曲线逼近，如果是个光洁度要求很高的工件，那么需要计算的点就会很多，可是应用了宏后,我们把椭圆公式输入到系统中，然后我们给出Z坐标或X坐标并且每次加一个很小的数值，那么宏就会自动算出X坐标或Z坐标，并且进行切削。实际上宏在程序中主要起到的是运算作用。我们来看一下，下面的宏程序典型例题：
例：下面的程序例求出1~10之和。
O9500;
#1=0;......................................................解的初始值
#2=1;....................................................加数的初始值
N1 IF[#2 GT 10] GOTO 2;…………………………...加数超过10时就转移到N2
#1=#1+#2;......................................................计算解
#2=#2+1;...................................................下一个加数
GOTO 1;......................................................转移到N1
N2 M30;....................................................程序的结尾
注：GT为大于。
怎么样？还算好理解吧？其实宏程序通俗易懂，如果你的学生已经掌握了数控编程的基本知识，再有点数学基础，完全可以轻松学习宏程序。既然宏程序没有想象中的那么难，那么就说明它在职业教学中具有可推广性。
其次：为什么要在数控专业教学中引入宏程序呢？为什么要积极的推广它呢？
（一）、伴随着生产技术的日新月异，以及数控机床在我国的广泛应用，越来越多的数控机床投入到模具行业中，模具行业的发展趋势俨然已经成为了数控教学中的风向标。以往认为人们的生活较单一，生活用品型号也中规中矩，各种生活中用品的形状方方正正，形状规格。但是，伴随着人们生活水平的提高，塑料用品大量的投入使用，人们的观念发生了翻天覆地的变化，追求多样化，个性化的复杂形状的生活产品的意识越来越强。与之关联的新兴复杂模具的设计与制造产业已经在全国遍地开花结果。
由于职业教学与企业用人息息相关，所以就目前的形式而言，简简单单的直线、圆弧编程已不能满足于生产生活的需要，宏程序编程呼之欲出。笔者提出在职业教育教学中推广宏程序加工新技术，不仅是因为这种技术的应用范围广，经济效率高，为我国机加工行业所急需的新技术，更重要的是想以此为例来说明中职教育应结合市场经济，大胆创新，调整专业结构、瞄准世界职业技术教育的前沿，为国家的现代化建设培养出新型的、合格的技术人才。
（二）、CAD/CAM软件的存在，自动编程已经比较普及，很多职业学校都已经开了UG、Pro/E、MasterCAM、CAXA等制造软件的相关课程。宏程序是否已经没有生存空间了呢？本人不敢苟同。我校前些时间，曾派部分数控教师去德国参观考察，发现一个独特的现象：在德国无论是数控类技能鉴定等级考试或者是数控技能大赛，都不允许用CAD/CAM软件进行自动编程。按理来说德国机械行业的自动化、数控化、智能化程度都远超中国，为什么他们仍然没有忽略和削弱对编程基本功的要求呢？因为在企业的实际生产中手工编程依然存在，尤其对宏程序的运用也有明确的要求。况且自动编程产生的数控加工程序的精度受多方面因素的影响。而且自动编程较繁琐，缺乏工艺知识积累。打开任意一个数控自动加工程序，可以发现里面几乎都是直线圆弧简单指令的组合，非常繁琐，基本上没有办法读懂。