《有效推进区域教师专业化发展》课题研究
中期研究报告
数学子课题组
2007年11月 我校承担教育部重点课题《有效推进区域教师专业化发展》课题研究后，我校数学教研组在教研处的指导下，迅速成立课题组，讨论如何有效推进我校数学教师专业化发展，确定以“平台探究”应用信息技术的有效性研究为切入点，全面而有效推进我校数学教师专业化发展，树立以课题带动学校信息化建设，以信息技术的发展促进教师专业发展的这一理念，以新课程的先进的思想指导实验研究，求真务实，改革创新，在信息技术与学科教学的有效整合方面进行了一些有益的探索，取得了一些成绩。
一、以自我研究为基础，课题组研讨为主要形式，以专题培训为手段，提高课题组研究人员的信息技术水平和科研能力。
1．组织学习理论。伴随着课题研究的进程，我们根据研究的需求，建议教师学习了建构主义理论、数字化建设、网络的研究、新课程理论等，并结合实际进行反思，撰写教学随笔，提高理论素养。
2．专家引领方向。课题研究在扎扎实实研究的基础上，专家的引导对于把握课题前进的方向，提升课题研究的水平非常重要。在2007年8月份，我们邀请了省教科研究室黄学敏主任专家们对我们的课题《信息技术与数学学科有效整合的实践研究》做了指导、并作了题为《运用现代教育技术,构建开放式教学法教学模式》的报告，2008年暑期省教科院夏建华主任来我校作了《新课程设计研究》，市教委朱志明局长作了《我们怎样教育孩子》的报告，并对今后的研究方向提出了宝贵的建议，这次活动对课题的发展起到了积极的促进作用。
3．定期进行研讨。每月一个主题，主题来源于在实验研究的热点问题，带着问题研究，将研究的成果再回到实践，推动了课题研究水平的螺旋式上升。在实践中，我们主要进行了“信息技术与数学教学的有效整合”、“在现代教育媒体的辅助下更好实现愉快教学”、等主题的研究。在研究中，课题组成员本着求真、求实、创新的原则，真正提高研究的效益，收到了很好的研究效果。
4．进行专题培训。根据课题研究的需要，对教师进行信息技术的专题培训，提高教师研究能力。我们根据研究的进程，对教师进行有针对性的培训。
（1）组织校内培训：充分利用校内资源组织教师进行信息技术校内培训，由我校数学组区多媒体课件制作能手何平老师，利用每周四下午对全体数学老师进行word 、Powerpoint 、Excel、几何画板的应用，学校还安装了功能更加强大的“Z+Z教学平台”。为课题研究奠定了良好的技术基础。
（2）围绕课题研究订阅期刊：学校要求数学组围绕课题研究，有选择的订阅期刊，及时了解、搜索课题研究的相关信息和动态，提高业务水平。
（3）专家指导：2007年8月省教科研究室黄学敏主任专家们对我们的课题《信息技术与数学学科有效整合的实践研究》做了指导、并作了题为《运用现代教育技术,构建开放式教学法教学模式》的报告，2008年暑期省教科院夏建华主任来我校作了《新课程设计研究》，市教委朱志明局长作了《新课程引领教师专业化发展》的报告。
5．重视软件建设。为了促进教师在教学实践中应用信息技术，解决应用中资源不足的瓶颈，我们加强了制度建设，以一套激励机制激发教师参与校本资源库建设的热情。一学年来，校本资源库建设取得了丰硕的成果，达到了62G，并把资源按照学科、年级、类别进行了详细的分类，基本满足了教学的需求。
二、课题成果：
2006年教师成果