指导教师：张文
材料提供：青岛延安二路小学____ 曲青雁__ 程霞
____________________________ ____ 2011年9月7日
本期导航
__
- 研修主频道_
- 研修感言_____
- 精彩作业__ _
- 结束语
“让数学好玩”
撰写时间：2010年11月23日 8:32
当下就“钱学森之问”引发举国上下思考教育根本问题的同时，我作为一名小学数学教师，也一直在国际数学大师陈省身给亿万中国少年儿童的题字“数学好玩”的引领下，在实践中探索怎么让孩子们觉得“数学好玩”。
记得2002年，大师题字“数学好玩”引起了社会的共鸣，当下的数学是好玩的吗？“枯燥、难、没完没了的题海、不喜欢、烦、怕……”等很多字眼和 “数学好玩”形成鲜明的对比。一时间，很多数学科普专家走出来，写书、讲故事投入到“让数学好玩”的科普事业中，搭建孩子和数学之间的桥梁。而这些科普专家和正在接受数学教育的亿万中小学生来讲那只是冰山一角，而这一使命，我们作为孩子们在这一学科的启蒙教师，作为天天和孩子们在一起共同生活学习的数以千万的数学老师应当义不容辞的担当，从教育科学的角度思考数学教学、实施数学教育，从而让我们面对的孩子潜意识里能够觉得“数学好玩”，学习过程中体验到“征服数学的好玩”，巩固实践中感受“应用数学的好玩”，数学离“枯燥、烦、难”越远，就离数学的本真“好玩”越近。
_______ 课已毕，趣犹在——
____ “让数学好玩”之“在实践中应用数学”
撰写时间：2010年11月23日 9:09
课后——引领孩子到实践中应用数学
孩子的激情被激发，表现出空前的学数学、用数学的热情与主动。我们的工资是通过银行来发放的。以前每个月的8号左右工资就能提取，而那个月28号工资才到帐。不知从什么渠道得到消息的谢小雨，也把它当作一条有用的信息：“老师，我想帮你算一算，晚了20天，银行能生多少钱？”我笑了，现在的孩子，满眼都是数学信息，需要老师做的就是支持、鼓励、指导还有关键时候的参与！我说：“要算这个，你必须要了解更多的数学知识，如果不怕麻烦，你可以试试看，老师随时帮助你！”谢小雨蹦着跳着走了，她肯定开始了一个重要的研究课题，因为她在数学日记里说：这件事情很重要，牵扯到她亲爱的李老师能不能及时领到当月的工资！其实，工资的按时发放倒真的没什么问题，但我知道，当学生凭自己的知识和智慧成功地解决了一个重要问题时，他们喜悦的心情绝对不亚于拿满分、得第一。
——人人学有价值的数学；
——人人都能获得必需的数学；
——不同的人在数学上得到不同的发展。
建立在新理念基础上的“在生活中发现数学，在体验中学习数学，在实践中运用数学”的新路子，培养了各种水平的学生用数学解决实际问题的能力。读一本数学科普读物；每天记录一件事情的时间起和始；做个小当家，帮父母作个月购物计划；他们还采集并部分解决了生活中的其他数学问题：搬家时大衣柜是否能通过楼道？阳台如何封才能省材料？你知道自己的压岁钱有多少？……一项研究任务，一次专题采访、一件用品制作、一个调查报告……学习的形式变得灵活多样，每变一种形式，孩子们都会激动兴奋一阵子。接二连三地变，孩子们就一直在兴奋和快乐之中学习，更令人高兴的是我的孩子们终于领略到了数学自身的魅力和学以致用的乐趣：“我认识了钟表，记录了自己收拾房子的时间，一天比一天用的少。妈妈说，只要这样坚持，我将来一定有很高的做事效率！””……汇报中带着喜悦，言语中透着自信，每一个孩子都在快乐的游戏中体味到了极具个性的数学的魅力！
我在思考：任何一个年级的学生都可以独立地去完成适合自己生活的作业，这些贴近生活、重在实践的作业也恰恰能给学生的学习带来无尽的乐趣。面对“钱学森之问”，我们的教育就不只是简单地增加几种常识，掌握几种定理，而是不断凝聚学生的智慧，让学生的各种能力在我们共同创设的环境中施展出来。