福 州 大 学 教 学 督 导 组
工 作 简 报
2004年第三期(总第十二期)
4月份开展了四个方面的工作:巡视检查新校区机电工程实践中心的实践教学,课堂听课,调研四个学院的实验教学,重新讨论《福州大学课堂教学质量检评条例》.
一,检查新校区机电工程实践中心的实践教学情况
3月31日组织7位教学督导组成员,检查新校区机电工程实践中心实践教学环节:1,旁听指导人员实习前的简要讲解.2,现场巡察指导人员对学生操作实践的观察与指导.3,翻阅学生的实习作业,实习小结.4,查看学生对指导人员的评价表.
检查获得的初步印象:经过开学前的试讲培训,指导师傅着装规范,讲解认真,指导操作实践观察仔细,纠偏及时.学生对指导人员的评价表,收集得比较齐全.这些都值得肯定.但实践场地的卫生状况欠佳,数控用计算机表面蒙着灰尘,机床旁散落烟蒂,车间停放摩托车等等,甚碍观瞻.
二,课堂听课情况
4月份听取了91位教师(含2位校选课外聘教师)授课,评估表记录123份(详见附件).评定的成绩分布如下:
评定成绩
人次数
比例%
备注
优秀
6
4.9
优良率63.4%
良好+
23
18.7
良好
49
39.8
中等
39
31.7
及格
4
3.3
不及格
2
1.6
1,基本情况:本学年月优良率58.0%--75.6%波动大,这与选择听课的对象有关,优良率偏低的月份大都是听了较多新教师的授课所致.
2,教学效果突出的事例
2003级综合班《物理学导论》课程任课教师邱雄,不仅讲授内容精炼,反映新成果;讲课声情并茂,善于师生交互,启发引导.而且教学方法灵活多样:(1)讨论式.提出若干问题,学生通过查阅资料,思考讨论.(2)学生轮流批改作业,剖析共性错误和特色求解,教师点评.(3)结合大学物理实验,探索小课题.(4)组织课外读书专题报告会.
2001级生物工程《蛋白质化学》课程任课教师叶秀云,紧密结合科研成果和相关的新信息,引用文献,图表讲述功能蛋白的分析分离提纯,生理活性及其应用.内容熟悉,思路清晰,讲解熟练,并注意引发学生思维,提问交流,教学效果好.
2003级法学《民法学》课程任课教师刘清生,备课认真,脱稿讲授,语言流畅.运用生动的案例对单调枯燥的法律条文进行分析,广征博引,启发学生积极思维,吸引学生注意力,课堂学术气氛浓厚.
3,本月份近1/5的教师讲课平铺直叙,重点不突出,思路不清晰,缺乏启发引导,没有师生互动,不能吸引学生注意力,课堂气氛沉闷,学生听讲不认真,各行其是.个别教师备课不充分,教学效果差.
军事教研室某教师讲述"精确制导武器",大都看稿看屏讲,甚至照着屏幕逐句地念,念完了事;偶尔提问学生,但对问题的性质,因果,结论等,不加分析说明;讲课思路不清晰,语速快,难以听清.
物理与信息工程学院《智能仪器》课程某任课教师,虽然内容熟悉,能结合实际,但多媒体课件的演示出故障,屏幕空白.又没有讲稿,只好就着书本讲课,条理性差,重点不突出.
土木建筑工程学院《组合结构》课程某任课教师,没有讲稿,照屏讲授,而屏幕又是文字密集的教材"复印件",讲授缺乏条理,要点不突出,单向灌输;不写板书,偶尔在屏幕上画示意图,很潦草.

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