泰州市二OO八年初中毕业,升学统一考试大纲
语 文 科
I.考试依据
以教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》为依据.试题若取材于课本,不超出江苏教育出版社编著的义务教育课程标准实验教科书《语文》(七年级—九年级)(以下简称教材)的范围.
II.考试内容与要求
一,积累与运用
包括字词,语句和古今优秀诗文的积累,以及运用语文知识解决实际问题的能力.语法,修辞知识不作为考试内容,但要能用来帮助理解具体材料中的语言难点,体会它们的表达效果,并能灵活运用.
(一)知识积累
1.字音,字形
识记3500个常用汉字.重点掌握教材中涉及的生字词的音,形,义;做到读音准确,书写规范,使用正确.
2.文学常识
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识.
1,2两项考查内容以教参建议精读的篇目为准.
3.背诵,默写
⑴现代诗文(课本规定的部分):①《生命的意义》②《春》③《天上的街市》④《毛泽东词二首》⑤《七律 长征》⑥《故乡》(最后三段).
⑵古诗文(《课标》推荐背诵的16篇文言文(课本规定背诵的部分)和34首古诗词).
⑶名言名句(取自课文和《语文读本》(1-6册)的"附录").
(二)表达应用
⑴掌握常见标点符号的用法.
⑵准确使用现代汉语中的虚词,实词和常用成语.
⑶辨析,修改病句.
病句类型:语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑.
⑷能根据情境缩写,仿写,扩展语句.
⑸语言表达简明,连贯,得体.
二,阅读
主要考查学生对文本的感受,理解,欣赏和评价的能力.
1.能熟练运用各种阅读方法,以不低于每分钟500字的速度阅读一般的现代文.在通读文章的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用.
2.阅读浅易文言文,能凭借注释和工具书理解基本内容,能理解常用实词在语境中的意义,了解常用虚词的主要用法.不考查对词法,句法等知识的掌握程度.
3.阅读简单的说明文和一般的科技作品,能把握文章说明对象和说明中心,领会作品的科学精神和科学思想方法,掌握常见的说明顺序和说明方法,品味说明语言的特点.
4.阅读简单的议论文,能区分观点与材料(道理,事实,数据,图表)之间的关系,通过自己的思考,做出判断和阐述.
5.阅读文学作品,能有自己的情感体验,初步领略作品的内涵,说出从中获得的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言.
试卷一般设1段文言文阅读,材料选自课外的浅易方言文,主要考查学生的迁移能力.设2段现代文阅读,均取自课外.古诗词欣赏不限范围,重点考查学生自己的欣赏品位和审美情趣.
三,口语交际
教材中12个"口语交际"训练内容均为考查范围.通过设置口语交际情境,考查学生口语交际的能力.
四,作文
只考1篇,不限文体.具体要求是:
1.能正确理解题意,写作时符合题意.
2.感情真挚,力求表达自己对自然,社会,人生的独特感受和真切体验.
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达.
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想象,丰富表达的内容.
5.写记叙文,做到内容具体;写简明的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据.文体规范,结构完整.
6.卷面整洁,书写规范,标点正确.
五,综合性学习
教材所编12个语文实践活动,10个专题均为考查范围.主要考查学生在活动参与过程中的收获,体验,感受.
六,课外读物
教材中"名著推荐阅读"中推荐阅读的6本书均为考查范围.主要考查学生有未阅读原著,落实课文阅读要求.
七,试卷形式和难度
试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分,第I卷(选择题)分值控制在总分值的10%左右.试卷中容易题,中等题和难题分值比约6:3:1.
数 学 科
命题原则
命题切实体现素质教育的要求和新课改的基本理念,以学生的可持续发展为目的,依据《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)和苏科版七至九年级数学教材命题.试题要体现应用性,综合性,探究性,时代性,教育性,发展性,同时尽量体现数学的人文价值,注意数学与社会实际,学生生活的联系,注意初高中数学知识的衔接.
命题坚持能力立意.试题在考查学生数学基础知识和基本技能的同时,突出对学生基本数学素养的考查,试题在重视考查学生运用所学知识分析问题,解决问题能力的同时,注意通过开放性与探究性试题考查学生的创新意识与实践能力,试题注意体现积极的价值取向,强调科学发展观和人文关怀,杜绝繁,难,偏,旧题.
二,命题范围
以《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)和苏科版七至九年级数学教材为依据命题,苏科版七至九年级数学教材中的阅读材料,数学实验室可作为命题的相关素材,不作知识性要求.
三,试题结构
试卷分I卷和II卷两部分,总分150分,考试时间为120分钟.其中I卷题型为单项选择题,共12题,每题3分,计36分;II卷题型为填空题和解答题,其中填空题8题,每题3分,计24分,解答题10题左右,共90分.代数,几何,统计所占比例约为65:55:30.
试题难度
易:中:难题分值之比约为6:3:1.
英 语 科
一,命题指导思想
中考是义务教育阶段的终结性考试,其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一.2008年中考英语试题既要体现考试的基础性和稳定性,又要体现新课改精神,加强对学生语言综合运用能力的考查,确保试题的区分度和信度,发挥试卷毕业,升学双重功能 .
二,命题依据和范围
2008年中考英语试题将以国家教育部2001年颁布的全日制义务教育《英语课程标准》和2008年泰州市中考英语科考试大纲为命题依据,以《牛津初中英语》(9B只涉及Reading部分)为命题范围.
三,考试内容和要求
根据《课标》中所规定的五级目标要求(初中毕业要求),兼顾高中阶段学校招生的需要,立足基础知识,注重运用,强调能力,着重考查学生用英语做事情和完成任务的能力.
(一)语言知识
要求考生掌握并能运用英语语音,词汇,语法基础知识以及所学功能意念和话题(见《课标》附录),要求词汇量为1500-1600(参见《课标》附录及英语《中考复习指南》附录).
(二)语言运用
1.听力
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的对话和简短独白.考生应能:
获取具体的,事实性信息;
对所听内容作出简单推断;
理解要义;
理解说话者的观点和意图.
2.阅读
要求考生能读懂常见体裁的简短文字材料,例如公告,说明,广告以及书,报,杂志中关于一般性话题的简短文章.考生应能:
理解主旨要义;
理解文中具体信息;
根据上下文推断生词的词义;
作出简单的判断和推理;
理解作者的意图和态度.
3.写作
要求考生根据提示进行书面表达,例如根据所读文章按要求表达,根据文字或图表信息写短文,根据提示叙述事情,简单表达观点和态度等.考生应能:
使用一定的句型,词汇和语法,比较清楚,连贯,准确地用英语表达自己的意思.
四,考试形式与试卷结构
(一)答卷方式:闭卷,笔试.
(二)考试时间:120分钟.
(三)试卷分数:全卷满分150分(含口语等级测试满分10分);笔试卷面满分140分.
(四)试题难易比例:试卷包括容易题,中等题和难题,其比例为6:3:1,总难度系数为0.65左右.
(五)试卷整体结构,题型,题量,分值和时间分布等(命题时可根据实际情况对题量和分值作微调):
题 类
题 号
题 型
题 量
计 分
时间(分钟)
选择题
(95分)
一
听力理解
25
25
12-15
二
选择填空
15
15
10
三
完形填空
15
15
15
四
阅读理解
20
40
30
非选择题
(45分)
五
词汇运用
10
10
5-8
六
阅读表达
5
10
15
七
短文填空
10
10
12
八
书面表达
1
15
18
合计
100+1
140
120
五,典型题型示例
听力
题型1
A)听下列四个句子或对话,选出与所听句子或对话内容意思相符的图画,并将该图画的字母标号填入相应题号后的横线上.每个句子或对话听两遍.
1. 2. 3. 4.
题型2
A) 听对话或句子,选出与所听内容相符的图片.每段对话听两遍.
1.
阅读表达 阅读下面的短文,并根据短文后的要求答题.
Grown ups are always telling kids what to do.Do you listen to them Usually they know what is best for you,but sometimes they can be wrong.
So,many countries have a special law(法律)to keep people under 18 safe.
Teachers can punish(惩罚)bad students,but they cannot just do anything they 1ike.If a teacher tries to kick you out of class,you can go to the headmaster and tell him you have the right to stay in school.
1)School buildings and playgrounds must also be for .If the things you use in P.E.class are unsafe,the law says the school must fix(修理)them or get new ones.
2) Do you know anyone who can't go to school because their parents aren't willing to pay for it This is also against the law,which says parents must have their kids in school.
Kids have a right to privacy(隐私)under the law,which says parents and teachers cannot read children's own letters.
3) 法律也保护孩子的健康.It says there should be no smoking in schools and other places where many teenagers go.
Have you ever wondered why tickets for parks and museums are cheaper for students It's also because of the law.It says that kids need to have lots of chances to learn.
1.在1)句的空白处填入适当的词使句意完整,上下文通顺:
2.将2)句译成中文:
3.将3)句译成英文:
4.在文中划出与下列句子意思相近的句子:Kids usually pay less for some public places.
5.找出文中或写出最能表达该短文主题的句子:
短文填空 根据上下文和所给的首字母,补全空格内的词,使短文通顺.
UNICEF(联合国儿童基金会) is part of the UN. It was f 1 in 1946 after the war in Europe to help children. These p 2 children's lives were changed b 3 of the war at that time. Now, UNICEF works all over the w 4 . It provides clean water, food and education for children in many countries. It wants children to be h 5 and to go to school. It collects money by selling Christmas c 6 and organizing other activities. It h 7 governments and families make the world a better place for children. All children should go to school instead of w 8 to keep their families. They should be helped when they are i 9 . They should a 10 be treated with kindness.
物 理 科
一,命题的指导思想
命题以国家教育部制定的全日制义务教育《物理课程标准》(实验稿)和苏科版义务教育课程标准实验教科书《物理》为依据,充分体现新课程的基本理念,突出对学生的基本科学素养的要求,实施知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维教学目标的考查.
1.坚持以学生发展为本,切实体现素质教育面向全体学生的要求,依据《课程标准》,切合教学实际,体现基础性和普及性,不出偏题,怪题.
2.强调能力立意.重视运用所学基础知识和技能分析和解决问题能力的考查.
3.突出应用性.强化物理与生活,社会的必然联系,体现从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念,重视考查实践能力.
4.增强探究性.试题要灵活开放,有助于拓宽学生的思维空间,便于创造性的发挥,有利于培养学生的创新意识和能力.
5.注重综合性.注意学科内各部分知识之间的联系和综合,考查学生对学科知识的整体把握能力;注意物理学科与其它学科的联系与渗透,考查学生对自然现象的整体认识.
6.坚持教育性.注意体现积极的价值取向,强调科学精神和人文精神,强调人与自然,社会和谐发展的意识.
7.体现时代性.注意结合社会热点,焦点和科技前沿问题,引导学生关注国家,世界和人类社会的发展.
二,考试形式和试卷结构
考试采取笔试,闭卷形式.考试时间100分钟,总分120分,其中Ⅰ卷为选择题,占22%,Ⅱ卷为非选择题,占78%.选择题均为单项选择,非选择题主要为填空题,作图题,实验与探究题,计算与应用题,其中实验与探究题占30%左右.
试卷中物质,运动和相互作用,能量三大部分内容的比例与其在苏科版新教材中所占的比例大致相同.科学探究渗透在各部分内容之中.
试卷易,中,难题的占分比例约为6:3:1.
三,考试内容及要求
以全日制义务教育《物理课程标准》(实验稿)为依据,考查苏科版义务教育课程标准实验教科书《物理》的内容.苏科版教材中的"信息快递"栏目的内容列入考查范围,"生活·物理·社会"栏目中的内容可以作为命题的背景材料,"信息库"栏目中的内容为扩展性的知识,不作为知识考查的范围.
化 学 科
一,命题指导思想
2008年泰州市中考化学试卷将继续遵循"五个有利于"的指导思想,即"有利于全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量;有利于面向全体学生,体现九年制义务教育的性质;有利于突破应试教育的模式,建立科学的评估体系,推进素质教育;有利于改变学生的学习方式,改革课堂教学,减轻学生过重的课业负担,促进学生自主学习,合作学习,探究学习,培养学生创新意识和实践能力;有利于高一级学校选拔新生."试卷将坚持素质教育的导向作用,贴近生活实际和社会实践,体现知识融合,既注重考查基础知识和基本技能,又注重考查学生的创新精神和能力,引导科学探究,凸现学科特色,着眼终身发展.
试卷继续重视考查基础知识,避免繁,难,偏,旧,体现义务教育阶段的基础性和普及性;重视考查运用课本知识分析,解决社会生产,生活实际问题的能力,体现现实性;关注学科间的有机渗透,适当兼顾考查其他学科应该掌握的知识,体现综合性;符合学科特点,兼顾学科体系,强化实验考查,体现探究性和开放性.
二,命题依据
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,《义务教育课程标准试验教科书化学》(上海教育出版社2006年第三版,2007年印刷),《泰州市九年级化学课程标准的教学建议》
三,试卷结构和题型
试卷的结构和题型:
2008年的泰州中考化学试卷仍由I 卷和II卷组成.考试分值为100分.
其中I 卷34-40分,为选择题(包括多项选择题).II卷60—66分,为非选择题.II卷为填空,实验,探究,简答,推断,信息,综合,计算等题型的组合.同2007年试卷形式相似,各大题仍然只说明答题要求,具体题型不再标出.
试卷版面和信息量:
2008年泰州市中考化学试卷版面为16K8页,考试时间为90分钟.
试卷难度分布:
为有利于高一级学校的选拔,2008年泰州市中考化学试卷的整卷易,中,难题占分比约为6:3:1.难度系数将控制在0.65左右.
考查内容比例:
由于新课程的全面实施,2008年泰州市中考化学试卷按五个一级主题比例划分,约为:科学探究25%,身边的化学物质35%,物质构成的奥秘10%,物质的化学变化15%,化学与社会15%.
考试的具体内容要求,仍以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》为准,参考《泰州市九年级化学课程标准的教学建议》.因此,广大教师要认真研究和学习课程标准,在教学过程中认真执行课程标准,活用材教,而不能死教教材,教学中要兼顾化学学科知识体系,要特别重视化学科学思想和方法,要重视初高中衔接内容的教学,以有利于学生的后续学习.
附:《泰州市九年级化学课程标准的教学建议》
一,中考化学测试水平的等级划分
课程目标详细内容请见《九年级化学课程标准(实验稿)》.对应《课标》要求,中考测试的水平主要分A,B,C三个等级.其中,A等级指知道,记住,说出,列举,找到,初步学习,体验,感受等;B等级指认识,了解,看懂,识别,能表示,初步学会,意识,体会,关注,遵守等;C等级指理解,解释,说明,区分,判断,初步形成,树立,保持,发展,增强等.
二,中考化学各知识点教学建议和测试水平
需要注意:下表所列的"教学要求"栏目是课标内容, "建议"栏目是根据本地区教学实际,在课标的基础上补充需要注意的部分内容,"测试水平"依据课标和泰州市的教学实际以及中考命题情况制订的.
主题一,科学探究
二级
主题
教学要求
建 议
测试
水平
增进
对科
学探
究的
理解
1.体验到科学探究是人们获取科学知识,认识客观世界的重要途径.
A
2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性,知道猜想必须用事实来验证.
A
3.知道科学探究可以通过实验,观察等多种手段获取事实和证据.
A
4.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断.
B
5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用.
B
发展科学
探究能力
提出问题
6.能从日常现象或化学学习中,经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题.
要善于发现问题和提出问题
B
7.能比较清楚地表述所发现的问题.
B
猜想与假设
8.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设.
要能够大胆猜想
B
9.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识.
B
制定计划
10.在教师指导下或通过小组讨论,提出活动方案,经历制定科学探究活动计划的过程.
要学会制定研究计划
C
11.能在教师指导下或通过小组讨论,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案.具有控制实验条件的意识.
B
进行实验
12.能积极参与做化学实验.
A
13.能顺利地完成实验操作.
要有较强的安全意识,规范意识
B
14.能在实验操作中注意观察和思考相结合.
B
收集证据
15.具有较强的实证意识.
B
16.学习运用多种方式对物质及其变化进行观察.
要学会认真,全面,细致地观察
B
17.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录,并运用图表等形式加以表述.
要能及时,准确,实事求是地反映和描述实验现象或结果
B
18.初步学会运用调查,资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据.
要学会从较复杂的情境中收集有用信息
B
解释与结论
19.能对事实与证据进行简单的加工与整理,初步判断事实证据与假设之间的关系.
C
20.能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类.
C
21.能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳,得出正确的结论.
C
22.初步学会通过比较,分类,归纳,概括等方法认识知识之间的联系,形成合理的认知结构.
要学会主动建构,逐步形成合理的知识网络.
C
反思与评价
23.有对探究结果的可靠性进行评价的意识.
B
24.能在教师的指导下或通过与他人讨论,对探究学习活动进行反思,发现自己与他人的长处以及存在的不足,并提出改进的具体建议.
B
25.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦.
A
表达与交流
26.能用口头,书面等方式比较明确地表述探究过程和结果,并能与他人进行交流和讨论.
要能够采用多种形式进行表达和描述
B
27.与他人交流讨论时,既敢于发表自己的观点,又善于倾听别人的意见.
要积极主动地交流
B
学
习
基
本
的
实
验
技
能
28.能进行药品的取用,简单仪器的使用和连接,加热等基本的实验操作.
初步学会洗涤常见玻璃仪器,学会检验装置的气密性.
C
29.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器,并能安全操作.(托盘天平,试管,试管夹,玻璃棒,酒精灯,烧杯,烧瓶,量筒,滴管,导管,橡胶塞,集气瓶,蒸发皿,铁架台,分液漏斗等识别和使用)
需要能正确识别和使用常见仪器.
B
30.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液.
学会
B
31.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质.
学会根据性质检验或区分常见物质(如氧气,二氧化碳,甲烷,空气,乙醇,醋酸,油脂,蛋白质,盐酸盐,硫酸盐,碳酸盐,铜盐,银盐和常见的酸和碱等)
C
32.初步学习使用过滤,蒸发的方法对混合物进行分离.
A
33.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体.
学习在实验室制取氧气,氢气和二氧化碳,学会常见气体的收集方法(排水,排空,真空)和有害气体处理
B
主题二,身边的化学物质
二级
主题
教学要求
建议
测试
水平
地
球
周
围
的
空
气
1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用.
知道空气成分的发现史.实验探究空气的成分
B
2.知道氧气,二氧化碳的主要性质和用途,认识氧气能跟许多物质发生氧化反应.
了解氧气,二氧化碳的主要性质和用途
C
3.初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳.
A
4.了解自然界中的氧循环和碳循环.
B
水
与
常
见
的
溶
液
5.认识水的组成,知道纯水与矿泉水,硬水与软水等的区别.
学会鉴别
B
6.了解吸附,沉淀,过滤和蒸馏等净化水的常用方法.
初步学会实验方法
B
7.认识溶解现象,知道水是最重要的溶剂,酒精,汽油等也是常见的溶剂.
B
8.了解饱和溶液和溶解度的涵义.
学会查阅有关物质的溶解性或溶解度,依据给定的数据绘制溶解度曲线,溶液中仅溶剂量变化的单一固体溶质的溶解度计算
B
9.能进行溶质质量分数的简单计算.
学会元素质量分数和溶质质量分数的计算,饱和溶液中溶质质量分数与溶解度的换算
C
10.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液.
B
11.了解结晶现象.
B
12.能说出一些常见的乳化现象.
A
13.了解溶液在生产,生活中的重要意义
B
金属
与金
属矿
物质
14.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;认识金属材料在生产,生活和社会发展中的重要作用.
要了解常见金属的物理特性及其作用,学会区分常见的金属和非金属
B
15.知道常见的金属与氧气的反应;了解防止金属锈蚀的简单方法.
了解常见的金属与氧气的反应
B
16.知道一些常见金属(铁,铝等)矿物;了解从铁矿石中将铁还原出来的方法.
B
17.了解常见金属的特性及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金.
B
18.知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性.
A
生
活
中
常
见
的
化
合
物
19.知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性.
了解常见酸碱的主要性质和用途,了解酸和碱的通性
B
20.初步学会稀释常见的酸碱溶液.
A
21.会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性.
初步学会测量溶液pH的方法
B
22.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响.
A
23.了解食盐,纯碱,小苏打,碳酸钙等盐在日常生活中的用途.
还要知道硝酸银,硫酸铜等盐在日常生活中的用途
B
24.知道一些常用化肥的名称和作用.
了解化肥的常用鉴别方法
B
25.列举生活中一些常见的有机物,认识有机物对人类生活的重要性.
列举生活中的有机物:甲烷,乙醇,乙酸,甲醛等;知道糖类,油脂,蛋白质,维生素对生命和生活的重要性
A
主题三,物质构成的奥秘
二级
主题
教学要求
建议
测试
水平
化学
物质
的多
样性
1.认识物质的三态及其转化.
A
2.能从组成上识别氧化物,区分纯净物和混合物,单质和化合物,有机物和无机物.
实验尝试一些常见的物质分离或鉴别方法
B
3.认识物质的多样性.
知道除了天然化学物质还有许多人工合成的化学物质
A
微
粒
构
成
物
质
5.认识物质的微粒性,知道分子,原子,离子等都是构成物质的微粒.
认识离子符号及其意义,知道电离,认识简单的电离方程式(溶液中离子的自由移动),能判断常见的酸,碱,盐的电离方程式的正误
B
6.能用微粒的观点解释某些常见的现象.
能用一些实验事实说明物质的微观属性
B
7.知道原子是由原子核和核外电子构成的.
认识简单的原子结构示意图
A
8.知道原子可以结合成分子,同一元素的原子和离子可以互相转化,初步认识核外电子在化学反应中的作用.
知道常见简单离子的结构示意图
A
认
识
化
学
元
素
9.认识氢,碳,氧,氮等与人类关系密切的常见元素.
知道钙,铁,锌等与人体健康的关系
B
10.记住一些常见元素的名称和符号.
规范书写常见元素符号,了解元素符号的意义,了解地壳中含量较大的几种元素及其存在
B
11.知道元素的简单分类.
简单分辨物质类别:混合物与纯净物,化合物与单质,
常见的酸碱盐和氧化物.了解分类依据,初步建立物质分类概念系统
B
12.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素.
A
13.形成"化学变化过程中元素不变"的观念.
能根据元素守恒判断简单变化的物质组成
B
物
质
组
成
的
表
示
14.说出几种常见元素的化合价.
根据常见化合价正确书写常见物质化学式
B
15.能用化学式表示某些常见物质的组成.
知道化学式的意义
B
16.利用相对原子质量,相对分子质量进行物质组成的简单计算.
C
17.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量.
根据某些产品说明书标示的含量进行有关简单计算
B
主题四,物质的化学变化
二级
主题
教学要求
建 议
测试
水平
化
学
变
化
的
基
本
特
征
1.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系.
C
2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化,认识通过化学反应获得能量的重要性.
还能列出一些实例说明化学反应伴随着能量的变化
A
3.认识催化剂的重要作用.
通过实验探究,了解催化剂的特性
B
4.初步形成"物质是变化的" 的观点.
C
认
识
几
种
化
学
反
应
5.初步认识常见的化合反应,分解反应,置换反应和复分解反应,能用于解释与日常生活相关的一些现象.
要会辨别常见的基本反应类型,认识复分解反应发生的条件
B
6.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断,并能解释日常生活中的一些现象.
熟记金属活动性顺序表.用实验探究金属与酸或与盐发生置换反应的规律
B
7.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量.
B
质
量
守
恒
定
律
8.认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系.
了解质量守恒定律的实质
C
9.能正确书写简单的化学反应方程式,并进行简单的计算.
学会配平简单的化学反应方程式,了解化学方程式的意义
C
10.认识定量研究对于化学科学发展的重大作用.
定性讨论简单过量问题,根据单个化学方程式计算纯净的反应物或产物质量
B
主题五,化学与社会发展
二级
主题
教学要求
建 议
测试
水平
化学与能源和资源的利用
1.认识燃料完全燃烧的重要性,了解使用氢气,天然气(或沼气),石油液化气,酒精,汽油和煤等燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料.
B
2.认识燃烧,缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火,防范爆炸的措施.
了解探究燃烧条件的实验
B
3.理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源,形成保护水资源和节约用水的意识.
C
4.知道化石燃料(煤,石油,天然气)是人类社会重要的自然资源,了解海洋中蕴藏着丰富的资源.
B
5.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物,了解石油液化气,汽油, 煤油等都是石油加工的产物.
B
6.了解我国能源与资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源开发的重要意义.
B
常见
的化
学合
成材
料
7.知道常见的合成纤维,塑料,合成橡胶及其应用.
用简单的方法区分用棉纤维,羊毛纤维,合成纤维织成的布料.
A
8.了解使用合成材料对人和环境的影响.
了解白色污染
B
9.认识新材料的开发与社会发展的密切关系.
A
化
学
物
质
与
健
康
10.了解某些元素(如钙,铁,锌等)对人体健康的重要作用.
B
11.了解对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖,淀粉,油脂,蛋白质,维生素等).
要了解葡萄糖的化学式及光合作用的化学方程式
B
12.知道某些物质(如一氧化碳,甲醛,黄曲霉素等)有损人体健康,认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害.
B
13.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献.
A
保护
好我
们的
环境
14.认识"三废"(废水,废气和废渣)处理的必要性以及处理的一般原则.
B
15.了解典型的大气,水,土壤污染物的来源及危害.
B
16.认识合理使用化肥,农药对保护环境的重要意义.
B
17.初步形成正确,合理地使用化学物质的意识,认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用.
B
思 想 品 德 科
一,考试目标及能力要求
考试目标是:注意体现基本的科学精神和人文精神,考查学生所达到学习目标的程度,是否开始形成好公民所应有的态度,能力,价值观和行为,引导学生今后继续注意学习和品德的自觉发展与提高,并引领教师改进今后教学,以利于课程目标的实现.
为此,应注意考查考生所学基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析,解决实际问题的基本思维方法和基本理论素养,考量学生对本课程基本知识的理解能力,运用所学分析理解和认识有关实际问题,学生成长过程应当关心并能够理解的现实问题,相关社会热点和最新科技信息的能力,以及评价社会领域中有关现象产生和发展的作用,意义的能力,同时还应强调学科内的知识综合,强调理论联系实际,部分题目注意体现不同学科知识的交叉渗透和融合.
考查能力要求是:
1.再认或再现所学知识的基本,核心概念与结论.
2.理解相同社会现象之间的区别,不同社会现象之间的联系.
3.根据文字,图表,数据,公式等所给背景材料,分析说明有关的社会现象存在和变化发展的状态,原因,趋势.
4.对社会现象进行系统的分析和多角度,多层面的描述.
5.正确评价人与自然,人与社会的关系,以及正确地自我评价.
6.体现经济繁荣,社会公正,生态安全的可持续发展的价值取向.
7.体现学以致用,引领有效参与社会实践活动,以及参与过程中力求创新的导向.
二,考试形式与试卷结构
试卷结构应简约,合理,根据学科特点处理好客观题与主观题的比例.试卷阅读量要控制,留给学生足够的思考时间.注意控制试卷的整体难度.
试题的表述形式应规范,使用语言要简洁,连贯,无歧义,图文匹配,插图准确.不出偏题,怪题,尽量少出纯记忆性试题.
1.答卷方式:开卷,笔试.考试时所带资料不加限制.
2.题型及分数比例:选择题与非选择题分别占40%和60%.其中,选择题为单项选择(含组合式选择);非选择题包括简答,辨析,分析说明等.试题难易比例:易,中,难的比例大体为7:2:1.
3.组卷:试题排列为选择题在前,非选择题在后;同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列.全卷中以热点及其他实际问题为材料载体,以及考查知识跨度较大的综合性题目将在50%以上,并注意体现研究性学习课程所倡导的自主,合作,探究理念.
三,命题指导思想,原则和方法
遵循教育部所明确的初中毕业,升学考试改革的指导思想:有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于实施基础教育课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动,活泼,主动学习.
命题要切实体现素质教育的要求,加强与社会实际和学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题,解决问题能力的考查,考虑学生的年龄特点和个别差异,有助于学生创造性的发挥.
考试的内容要以课程标准为依据,突出诊断性功能和发展性功能,体现新的人才观和教育观:既要重视学生解决问题的结论,也重视得出结论的过程以考查学生的思维能力和思维方式,力求客观,公正地考量评价所学书本知识涉及的基本概念和基本原理的掌握情况,思想觉悟的提高情况,世界观,人生观,价值观的形成情况,以及包括思维能力,判断能力,学习能力,创新能力,动手能力,动口能力,合作能力,组织活动能力等个体能力的培养提高情况,引导学生在今后继续注意实现情感,态度,价值观的发展,学会学习,学会做人,做事,交流,为全面发展奠定基础.
倡导灵活多样的开放式考试方法,注意结合学生平时可能组织或者参与的演讲,辩论,研究性学习,社会实践活动等的实际情况来设计试题,考查学生的参与意识和参与能力,是否能够学以致用,以及运用过程中的表现效果及其能否创新等.
试题所涉及的材料,设置的情境及设计的问题等,根据学生成长要求,阅历实际和认知特点,结合当代社会重大时事政治及党和国家在现阶段的路线方针政策筛选确定.
根据评价目的,确定需要编制的试题的具体类型,以及不同题目量的比例.注意联系当今社会实际,在论述题等主观题中设计问题情境,测量有关书本知识的学习结果.
某些类型的思考题和题干示例:
——比较:
描述……和……的相似与不同
比较以下两种方法
——因果关系:
……的主要原因是什么
……最可能的结果是什么
——正当化:
你喜欢下面哪一个选项,为什么
请解释你喜欢或者不喜欢这句话的原因
——总结:
请陈述……中的关键内容
请简单总结……的内容
——归纳:
请对下面的信息进行有效归纳
请说出能够解释下面现象的原理
——推理:
根据已有事实,当……的时候,什么最有可能发生
根据国家相关法律和社会实际,当事人最有可能对下面哪一件事情作出反应
——解释:
在上述进程中为什么会发生这样的变化
×××指出,"……".这句话是什么意思
——说服:
写一封信给校长,让他(她)同意你组织参与社会实践活动.
为什么学生报纸无须经过教师同意就可以决定其出版内容
——归类:
请根据……将下面的项目分类.
下面这些项目有什么共同之处
——创造:
请列出你能想到的尽可能多的……
请讲一个故事,说明如果……的话,会发生什么情况.
——应用:
使用……原理作为指导,请描述你会怎样解决下面的问题.
请描述一个场景说明了……的原理
——分析:
请写出下面段落中的推理错误.
请列出并且描述……的主要特征是什么.
——综合:
描述一个能证实……的方案.
写出一个组织良好的报告以说明……
——评价:
描述……的优势与劣势.
使用给定的标准,写出对……的评价.
四,考查的知识范围
"《思想品德》考查知识范围"制定依据是:国家教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准》,广东教育出版社出版义务教育课程标准实验教科书,以及一年来的重大时事政治【截止时间为2008年5月底】.有关教材知识要点内容包括本届学生所学各册教科书的相关主干知识要点.
本"考查知识范围"明确的要求应是确定初中学生毕业考查目标的基本依据.教师在教学过程中应当本着素质教育的要求,注意全面落实课程标准要求,以利于推进课堂教学改革,着力培养学生的实际认知能力,确保既定思想品德教学目标的全面实现.
一年来重大时事政治复习讲义,将于2008年4月初编发【2008年4-5月份的时事政治由各学校自行收集整理】.平时的时事政策教育,应按原省教委和省委宣传部的有关规定,以《时事》杂志(《时事报告》中学生版)及《半月谈》等报刊为依据组织实施.
附:列入泰州市2008年中考《思想品德》考查知识范围的教材知识要点
七年级
1.集体荣誉
2.完善自我
3.孝敬父母
4.新型的师生关系
5.尊重生命,善待生命
6.自强自立
7.法律的含义,特征
8.未成年人享有的特殊保护
9.增强自我保护意识
10.犯罪的含义,一般违法与犯罪的联系
11.防微杜渐,避免违法犯罪的发生
12.我国刑罚的种类
13.刑事责任的年龄规定
14.运用法律武器同违法犯罪行为做斗争
八年级
15.自尊自信,克服自卑,自负,虚荣
16.明辨是非,做有良知的人,与人为善
17.做有责任感的人
18.诚实是做人的基本原则
19.正确认识现实中的差异和不平等
20.理解与宽容,欣赏与赞美
21.正确看待生活的竞争与合作
22.正确认识我国社会发展过程中存在的问题
23.公民的含义
24.公民权利与义务的关系
25.依法行使权利与自觉履行义务
26.宪法是国家的根本大法
27.宪法对公民权利的保障
28.树立宪法意识,维护宪法权威
29.受教育既是我们的权利又是我们的义务
30.维护消费者的合法权益
31.树立公平合作意识
32.道德规范和正义
33.做有正义感的人
34.负责任对社会及个人发展的意义
35.负起我们的社会责任
九年级
36.社会主义初级阶段的含义及时间
37.我国社会主义初级阶段的主要矛盾,主要任务
38.党在社会主义初级阶段的基本路线
39.我国的基本经济制度和分配制度
40.我国的根本政治制度
41.解决台湾问题的基本方针
42.科学发展观
43.科教兴国战略
44.我国人口,资源,环境形势
45.可持续发展战略
46."四个尊重"的方针
47.我国"三步走"的发展战略
48.社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕
49.社会主义政治文明的本质特征
50.坚持党的领导核心地位的必要性
51.中国共产党的宗旨和性质
52."三个代表"的含义
53.民主政治建设的出发点和归宿
54.人民当家作主的形式
55.依法治国
56.公民积极参与社会主义政治文明建设
57.评价文化是否先进的标准
58.先进文化的方向
59.中国特色社会主义文化建设的根本要求(繁荣社会主义文化的根本保证)
60.精神文明建设的内容包括两个方面
61.加强思想道德建设的要求
62.社会主义精神文明建设的根本任务
63.正确对待中国的传统文化和外来文化
64.当今时代的主题
65.经济全球化
66.危及世界和平与发展的主要根源
67.中国面临的机遇与挑战
68.国际竞争归根到底是人才的竞争
69.我国处理民族关系的原则
70.我国从建国以来形成的新型的民族关系
71.民族区域自治制度
72.中华民族的民族精神的核心
73.弘扬和培育民族精神的必要性
74.时代精神的核心
75.国家命运与个人前途的关系
76.做坚定的爱国者必须弘扬民族精神
77.青少年如何落实爱国的行动
78.现阶段我国各族人民的共同理想
79.艰苦奋斗
80.适应新时代我们应该提高自身的素质
历 史 科
一,命题指导思想
遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想,有利于全面贯彻党的教育方针,充分体现九年制义务教育的性质,全面推进素质教育;有利于指导中学历史教学改革,提高教育教学质量;有利于改变学生历史学习的方式,促进学生自主学习,合作学习,探究学习,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格.
二,命题原则
1.注重对学生基本知识,基本技能和综合素质的考查,体现初中义务教育阶段的基础性和普及性.
2.符合学科特点,突出学科主干知识和综合实践能力的考查,加强对学生思维能力和表达能力的考查.题型,题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥.
3.注重对学生分析和探究能力的考查,注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力;试题情境注重反映经济全球化,学习社会化等时代特征,关注社会热点和焦点问题,充分体现学科的科学精神和人文精神.
4.充分体现学科内综合,适度注意学科间相互渗透.
5.切实体现新课程改革的要求,建立学习结果与学习过程并重的评价机制.既关注学习结果,也关注学习过程以及情感,态度,行为的变化.
三,能力考查目标
1.再认再现历史知识:再认再现重要的历史事实,历史概念和历史结论;再认再现历史的基本线索和发展过程.
2.材料处理:阅读理解历史材料,图表信息,最大限度地获取有效信息;充分利用有效信息,对相关问题进行说明,论证.
3.历史阐释:初步归纳比较和概括历史知识,正确分析评价历史事件,历史人物及相关历史观点;初步掌握史论结合的基本方法.
4.文字表达:语言准确,逻辑严谨.
四,命题依据
全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)及北师大版七一九年级历史教科书.
五,考试形式与试卷结构
1.考试形式:开卷,笔试,政治,历史同场分卷考试.
2.考试时间:60分钟.
3.试题分值:满分50分.
4.试题结构:选择题占40%,非选择题占60%.其中选择题为单项选择题,共20题;非选择题含材料解析,问答题等.
5.试题难易度:试题难度与2007年中考历史试题相比,略有提高.试题易,中,难的比例为7:2:1,形成合理的区分度,适度增加试题的选拔性功能.
6.考查的知识比例:七年级约占25%,八年级约占40%,九年级约占35%.
附:列入泰州市2008年初中历史考查知识范围的教材知识要点
七年级上册
第1,3课:北京人 炎帝与黄帝 禅让制 大禹治水
第5,6,9课:夏朝建立 西周分封制 甲骨文 青铜器
第7课:齐桓公称霸 战国七雄 合纵 连横
第8-11课:铁农具和牛耕的推广 商鞅变法的内容和影响 孔子 百家争鸣 都江堰
第13-14课:秦的统一 秦始皇建立中央集权制及巩固国家统一的措施
第15-16课:汉武帝推进大一统的措施 张骞通西域 西域都护的设置 "丝绸之路"
第17-18课:纸的发明与改进 华佗与张仲景 佛教东来与道教兴起 《史记》
第20-24课:赤壁之战 三国鼎立的形成 北魏孝文帝改革 祖冲之《齐民要术》王羲之
七年级下册
第1-4课:隋的统一 大运河的开通 贞观之治 武则天的统治 开元盛世 科举制
第5-6课:"天可汗" 松赞干布和文成公主 遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行
第7-8课:雕版印刷术 赵州桥 唐朝的诗歌 乐舞 敦煌艺术
第10-13课:辽,宋,夏,金政权的建立 经济重心的南移 商业繁荣和海外贸易兴盛
第14课:铁木真统一蒙古 忽必烈改制 文化趋同
第15-16课:活字印刷术 指南针 火药 《资治通鉴》宋词 元曲
第18课:宰相制度的废除 厂卫制度 军机处 八股取士 文字狱
第19课:戚继光抗倭 郑成功收复台湾 雅克萨之战 《尼布楚条约》
第20课:平定准部,回部叛乱 清对西藏管辖的加强 多伦会盟和避暑山庄
第21-22课:明清皇宫,长城 《本草纲目》 《天工开物》 明清小说
第23-24课:郑和下西洋 "闭关锁国"政策 明清经济的发展 近代化因素的萌发 清末社会危机
八年级上册
第1-2课:虎门销烟 鸦片战争 《海国图志》 第二次鸦片战争 太平天国 左宗棠收复新疆 新疆行省的设立
第3-4课:甲午战争 《马关条约》 八国联军侵华 《辛丑条约》
第5课:洋务运动 轮船,铁路与电报业的出现 张謇 京张铁路
第7课:公车上书 严复与《天演论》 戊戌变法
第8课:中国同盟会 三民主义 辛亥革命
第9课:新文化运动的兴起,主要内容,影响
第10-11课:京师大学堂 废科举兴学堂 照相与电影的出现 剪发辫改称呼 服饰的变化
第13-14课:五四运动 中共一大 黄埔军校 北伐战争 国民革命运动失败
第15课:南昌起义 秋收起义 井冈山根据地的建立 井冈山会师 长征的
第17-20课:九一八事变 《义勇军进行曲》 西安事变 七七事变 南京大屠杀 台儿庄战役 百团大战 中共七大 抗日战争的胜利及意义
第22-24课:重庆谈判 全面内战的爆发 粉碎敌人的进攻 刘邓大军挺进大别山 三大战役 渡江战役
八年级下册
第1课:第一届中国人民政治协商会议 中华人民共和国的成立及意义 西藏和平解放
第2-3课:抗美援朝 土地改革及意义 1954年宪法 和平共处五项原则 万隆会议
第4-5课:过渡时期的总路线 第一个五年计划 三大改造及影响 民族区域自治的实行
第6-7课:中共八大 大跃进与人民公社 文革的性质及危害
第8-9课:两弹一星 中国恢复在联合国的合法席位 中美关系正常化
第11,14课: 十一届三中全会 改革开放局面的形成 新时期社会主义民主与法制建设 确立社会主义市场经济体制 推进建立国际新秩序 邓小平理论
第12课:袁隆平 863计划 文教事业的发展 中国在奥运会上取得的成绩
第13课:"一国两制" 香港澳门回归祖国 海峡两岸关系的发展
第17-20课: 伯利克里改革 日本大化改新 佛教 伊斯兰教 基督教

九年级上册
第1-2课:文艺复兴 新航路的开辟
第3课:英国进入共和国时期 光荣革命 《权利法案》 英国资产阶级革命的影响
第4课:来克星顿枪声 《独立宣言》 美国独立战争的胜利及意义
第5-6课:攻占巴士底狱 《人权宣言》 热月政变 法国大革命的影响 雾月政变 《法典》 拿破仑战争
第8课:珍妮机 瓦特改良蒸汽机 汽船,火车 工业革命的影响
第11-12课:英国宪章运动 《共产党宣言》 巴黎公社革命 《国际歌》
第14-16课:俄国农奴制改革 美国内战 明治维新
第17-18课:第二次工业革命"电气时代" 围绕"电"的发明 汽车和飞机 垄断的产生
第19-20课:两大军事侵略集团 一战
第22-24课:启蒙运动 牛顿的力学理论体系 达尔文的进化论 爱因斯坦的相对论 托尔斯泰 梵高 贝多芬
九年级下册
第1,2课:十月革命 战时共产主义政策 新经济政策 斯大林模式
第3课:巴黎和会与《凡尔赛和约》 华盛顿会议与《九国公约》 凡—华体系
第4-6课:世界经济大危机 罗斯福新政 德国法斯西政权的建立及恐怖政策 意大利入侵埃塞俄比亚 《格尔尼卡》 "731"部队 三国轴心的形成
第7-8课:慕尼黑阴谋 二战的全面爆发与扩大 国际反法西斯同盟的成立 斯大林格勒保卫战 欧洲第二战场的开辟 世界反法西斯战争的胜利 二战的影响
第10课:冷战政策 杜鲁门主义 马歇尔计划 北大西洋组织和华约条约组织
第12,16课:赫鲁晓夫的改革 匈牙利改革戈尔 巴乔夫的改革 苏东剧变
第13课:欧洲的联合 日本的崛起 日本谋求政治大国
第17课:巴以冲突 科索沃战争
第18-19课:第三次科技革命 走向全球化 应对全球化的挑战 日不落的联合国
地 理 科
一,命题指导思想和原则
体现义务教育性质和《地理课程标准》的评价理念,引导地理教学朝着促使学生主动,生动,活泼学习的方向发展;依据学生的年龄特征,教学实际和教育测量学的基本要求,编制试题,使试卷有合理的难度;力求全面,准确地反映初中毕业生在地理学习方面所达到的水平.作为毕业终结性考试,合理地体现对学生学习水平的诊断和甄别功能,成为高中阶段学校对学生进行择优录取的重要依据之一.
1.地理试题的考查内容:依据《地理课程标准》中的内容标准,重视考查地理事物的分布位置,空间规律,相互联系,发展变化和形成过程等;充分利用地图语言来呈现试题内容,使试题充分体现地理学科的区域性和综合性;重视考查学生的地理观念,环境意识和可持续发展思想等内容.
2.探索体现新课程理念的试题呈现方式,充分发挥不同类型试题的功能,合理配置试卷的题型结构.地理试题呈现方式的探索主要体现在两个方面:一是体现对学生探究学习能力的考查;二是在设计试题情境时,注意体现人文性,生活性,趣味性,引导学生体会地理学习的价值.注意充分发挥主观性试题,客观性试题的优势,合理配置不同题型在试卷中的比例.
3.在选择试题素材时,注意反映地理环境及其各要素的现状特征与发展趋势,尽可能源于或贴近学生生活实际和乡土地理.地理试题所提供的文字案例,数据图表等情境应真实.命题注意选择有教育价值的素材,使考试过程有利于学生地理观念,环境意识和可持续发展的思想的强化和升华.
4.试题的设问切合学生身心健康的实际水平;适当体现地理知识的内部联系;引导学生从试题情境中发现问题,提出问题,并运用所学知识对问题进行深入的拓展性的思考.
二,考试目标及能力要求
考试目标:注意体现学科的科学精神和人文精神.既考查地理基础知识,也考查基本技能,同时还考查生活实际问题,社会热点问题和最新科技信息问题等等;通过考试,逐步提高对校本课程资源和乡土地理课程资源的开发与利用;
体现课标中的三大目标——知识和技能,过程和和方法,情感态度与价值观的评价要求.
能力要求:考查符合学生的身心特点和接受能力的能力要求.重视学生解决地理问题的能力考查.泰州市中考考试能力要求如下:
识记重要地理事物的名称和空间位置的能力;
正确解释和区分基本地理概念及其含义的能力;
掌握我国区域地理大致特征及其含义的能力;
熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图;在图上填上重要地理事物的位置或分布区;基本的读图,识图,用图和制作简单地理图表的能力;
认识和理解我国基本国情;
运用所学的地理知识,简单地比较,分析和评价一些地理现象和身边的地理事物的能力;
简单的地理运算能力和地理表述能力.
三,考试形式与试卷结构
试卷主要是适应毕业考查的要求,主客观题比例适量,难度适中,留给学生充分的思考时间.
1.答卷方式:闭卷,笔试.
2.考试时间:60 分钟;试卷满分:100分.
3.题型分数比例:选择题(全为单项选择题)占70%;非选择题(综合题,实践探究题等)占30%.
4.试题难易比例:容易题与中等难度题比例大致是8:2.
5.各部分知识点比例:
Ⅰ.地理基础知识(地球与地图,世界地理和中国地理基础知识部分内容)占30%左右;Ⅱ.中国地理(含乡土地理)占40%左右;Ⅲ.世界地理占30%左右.
四,考查的知识范围
主要依据是中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育《地理课程标准》.(见附表)
附:列入2008年泰州市初中地理会考考查知识范围的教材知识要点
一,基础知识
1.地球的形状与大小(识记)
2.地球自转和公转的方向(识记),速度(识记),周期(识记),意义(理解)
3.北半球二分二至及太阳直射规律(理解)
4.五带的划分及太阳照射规律(理解)
5.判读经纬网图(运用)
6.识地球仪图—地球上的经纬网,南北两极,赤道(识记)
7.南北半球和东西半球的划分(理解)
8.地图的基本要素(理解)
9.比例尺的概念及其三种表示方法;比例尺的运用(理解)(运用)
10.地图上的方向判别(理解)(运用)
11.作图—由等高线绘制地形剖面图(运用)
12.理解等深(高)线的疏密与坡度的关系(理解)
13.识等高线地形图—高程,山顶,山脊,鞍部,陡崖的判断(识记)(理解)(运用)
14.识图—常见图例和注记的识别 (识记)
二,世界地理
15.识世界政区图—七大洲,四大洋,重要海域,中国,美国,俄罗斯,澳大利亚,巴西,埃及,德国,印度,日本(识记)
16.识图—全球六大板块分布(识记)
17.天气预报的常用名词 (识记)(运用)
18.空气质量与污染指数(理解)
19.识图—气温日变化,年变化图及等温线图的判读(理解)(运用)
20.气温与海拔高度的关系(理解)
21.降水的主要形式及划分等级(识记)(理解)
22.识图—在降水柱状图上判别降水的季节变化(运用).
23.影响降水量的因素(理解)
24.天气,气候的特点及联系与区别(理解)
25.影响气候的几个主要因素(识记)(理解)
26.世界主要气候类型及特点(识记)(理解)
27.绘图——绘制世界人口增长折线图,并说出增长特点(理解)(运用)
28.计算——人口密度和人口出生率,死亡率,自然增长率(运用)
29.识图——世界人口稠密地区和稀疏地区的分布(识记)
30.世界上几大主要人种及其分布(识记)
31.联合国的几种工作语言;世界上使用人数最多的语言;使用范围最广的语言(识记)
32.世界上主要发达国家和发展中国家的分布(识记)
33.世界上重要的国际组织名称(识记)
34.联合国总部(识记),联合国常任理事国(识记)
35.世界各大洲之间的陆上界线(识记)
36.亚洲地形特点(理解),亚洲气候特点(理解)
37.世界自然之"最"(识记):(1)最长的山脉(2)最高峰(3)最高的高原(4)面积最大的高原:5)面积最大的平原(6)流程最长的河流(7)流量和流域面积最大的河流(8)面积最大的咸水湖(9)最深的湖泊(10)陆地最低点(11)最大的沙漠
38.亚洲南部易发生旱涝灾害的原因(理解)
39.日本国:识日本政区图——位置与组成,富士山,四大工业区的分布(京滨工业区,板神工业区,濑户内工业区,北九州工业区)(识记);海岸线曲折与经济的关系(理解);多火山地震的原因(理解);发达的加工贸易经济分析(理解).
40.东南亚:十字路口位置的重要性(识记);重要的物产及其分布地区(识记);识图并说明—马六甲海峡周边的国家(新加坡,马来西亚,印度尼西亚)(识记);马六甲海峡的重要性(理解)
41.印度人口现状(识记);纺织原料的生产及纺织工业(识记);软件产业(识记)
42.俄罗斯:识俄罗斯政区图—几个重要城市(莫斯科,圣彼得堡,摩尔曼斯克,海参崴),重要地形区和大河(识记);丰富的自然资源及主要工业区的分布(识记)
43.中东地区:识图—几个重要的石油生产大国(沙特阿拉伯,科威特,伊拉克等),五海三洲,以色列与巴勒斯坦,埃及(识记)
44.欧洲:识图—几个主要国家(英,法,德),三大半岛(伊比利亚半岛,亚平宁半岛,巴尔干半岛)(识记)
45.非洲:识图—气候类型及分布,撒哈拉沙漠,埃及,苏伊士运河,地中海,印度洋,大西洋(识记)(理解)
46.澳大利亚:气候类型及分布,特有动物,主要矿产资源,主要农产品(识记)(理解)
47.美国:识图—密西西比河,阿巴拉契亚山脉,五大湖,大西洋,太平洋,墨西哥湾,华盛顿,纽约,旧金山,休斯敦(识记)
48.巴西:识图—亚马孙河,亚马孙平原(识记);南美洲最大的国家—巴西(识记)
49.南极洲:位置,特有动物,气候特征(识记)(理解)
三,中国地理和乡土地理
50.我国所在的半球位置(识记),海陆位置(识记),地理位置的优越性(理解)
51.识中国政区图——我国邻国,领海,省级行政单位及省级行政中心(识记)
52.绘图——绘制我国人口增长折线图;说出我国人口增长的特点,原因(理解)(运用)
53.我国人口分布特点(理解)
54.我国民族分布特征(识记)
55.我国地势,地形分布特点(识记)
56.识中国地形图——青藏高原,内蒙古高原,云贵高原,黄土高原,东北平原,华北平原,长江中下游平原,珠江三角洲,大兴安岭,秦岭,四川盆地,塔里木盆地,长江,黄河,珠江(识记)
57.我国气候:我国气候特点,南北气温差异分析,东西干湿差异分析,季风区与非季风区界线(理解)(运用)
58.我国河流的分布与地形,气候的关系(识记)(理解)
59.分析黄河泥沙问题及治理措施(理解)(运用)
60.长江:源头所在地(识记);水能的主要分布地(识记);河流运输与水文的关系(理解)
61.用事实说明我国资源丰富,人均不足的特点(识记)(运用);我国土地资源的基本状况和土地资源的保护与国策(理解)
62.我国水资源时空分布的特点及分析,我国水资源的利用和保护(理解)(运用)
63.识中国铁路干线图——京广线,京九线,京沪线,陇海线,青藏线,宁启线(识记)
64.交通运输方式的合理选择(运用)
65.我国主要粮食作物,糖料作物,棉花,油菜的分布(识记)
66.识图——我国主要工业区和工业基地的分布(识记)
67.与传统工业相比,高新工业的主要特点,我国高新工业的分布(识记)
68.识图——我国四大地理区域的划分界线(识记)
69.秦岭——淮河一线南北的差异比较(气候类型,温度带,干湿区,耕作制度,农作物,河流水文特征)(理解)
70.北京,上海的主要城市职能(识记)
71.香港和澳门的位置,组成,人口,经济特色分析(识记)
72.识台湾地区位置图——台湾海峡,太平洋,东海,南海,台北,高雄(识记);台湾地形,"宝岛",气候等特征(识记)(理解)
73.新疆的地形分布,能源开发,绿洲农业特色(识记)(理解)
74.黄土高原的范围,水土流失分析(理解)
75.运用所学知识分析泰州地区:位置的优越性,地形特征,气候类型与特点,河流分布,工业与农业分布,人口与城市的发展,环境保护,交通状况(理解)(运用)
76.运用所提供的地图和资料,认识某一指定区域(我国省级区域,我国省内区域,我国跨省区域)的基本自然环境和社会环境(运用)
生 物 科
根据初中生物课程标准的要求和新教材的特点,初中生物会考主要体现以下几个方面:
1.了解或理解生物学中的一些基本概念,原理和规律等方面的基础知识及其在生产,生活中的应用.
2.强调初中生物与高中生物教学的衔接性,重点考查构建高中生物的基础知识.
3.培养学生的初步探究能力,重点检测一般学校都有条件完成的一些学生探究活动,实验及技能训练.
4.加强对生物图表内容的理解,培养学生识图,读图的能力.
5.注重生物学发展与社会生产,生活的联系.
6.加强科学观念,科学精神,科学态度等情感,态度,价值观的考查.
注:考查要求总体分为A(了解),B(理解)和C(应用)三个层次,课程标准中使用的行为动词"描述,识别,列出,列举,说出,举例说出"属于A(了解)层次;说明,举例说明,概述,区别,解释,阐明属于B(理解)层次;"分析,得出,设计,拟定,应用,评价"属于C(应用)层次.技能性目标动词中"尝试,模仿"属于A层次;"运用,使用"属于B层次;情感性目标动词中"体验,参加,参与,交流"属于A层次;"关注,认同,拒绝"属于B层次;"确立,形成,养成"属于C层次.
7.试卷容易题与中等难度题比例大致为8:2.
章 节
课 标 要 求
复 习 要 点
考查要求
A
B
C
第
1
单
元
1.1
举例说出水,温度,空气,光等是生物生存的环境条件
1.某些生物生存的环境中温度,水分,空气,光等因素对生物生活的影响.
√
1.2
举例说明生物和生物之间有密切的联系
2.生物之间复杂的关系
√
1.5
说明显微镜的基本构造和作用
3.显微镜的基本构造和作用
√
理解科学探究,发展科学探究能力
4.科学探究的意义和过程
√
2.1
概述生态系统的组成
5.生态系统的组成
√
列举不同的生态系统.
6.生态系统类型
√
2.2
阐明生物圈是最大的生态系统
7.生物圈是最大的生态系统
√
确立保护生物圈的意识
8.保护生物圈
√
第
2
单
元
3.1
说出人体需要的主要营养物质
9.人体需要的主要营养物质
√
3.3
设计一份营养合理的食谱
10.营养合理的食谱的构成
√
3.4
描述人体消化系统的组成
11.人体消化系统的组成
√
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
12.食物的消化和营养物质的吸收过程.
√
4.1
描述生态系统中的食物链和食物网
13.食物链和食物网
√
解释某些有害物质会通过食物链不断积累
14.有害物质会通过食物链不断积累
√
5.1
阐明绿色植物的光合作用
15.绿色植物的光合作用
√
概述绿色植物为所有生物提供食物和能量
16.绿色植物为所有生物提供食物和能量
√
5.2
说明绿色植物的生活需要水和无机盐
17.绿色植物的生活需要水和无机盐
√
6.1
描述绿色植物的呼吸作用
18.呼吸作用
√
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解
19.能量来自细胞中有机物的氧化分解
√
6.2
描述人体呼吸系统的组成
20.人体呼吸系统的组成
√
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
21.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
√
第
3
单
元
7.1
使用显微镜和模仿制作临时装片
22.制作洋葱表皮细胞的临时装片
技√
阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位
23.细胞是生命活动的基本结构功能单位
√
区别动,植物细胞结构的主要不同点
24.植物细胞,动物细胞结构及两者区别
√
描述细胞核在生物遗传中的重要功能
25.细胞核在生物遗传中的重要功能
√
7.2
描述细胞分裂的基本过程
26.细胞分裂的基本过程
√
概述生物体的各种组织是由细胞分裂,分化形成的
27.生物体组织的形成
√
8.1
识别植物的几种主要组织
28.植物体的基本组织
√
描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体的结构层次
29.绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体
√
8.2
识别人体的几种基本组织
30.人体的基本组织
√
描述人体的结构层次:细胞,组织,器官,系统,个体的结构层次
31.人体的结构层次
√
8.3
说明单细胞生物可以独立完成生命活动
32.单细胞生物的生命活动
√
举例说出发酵技术在食品制作中的作用
33.发酵技术在食品制作中的作用
√
第
4
单
元
9.1
概述植物(如蕨类植物,种子植物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系
34.蕨类植物,种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
9.2
概述脊椎动物类群:哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系
35.哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
9.3
概述植物,动物与人类生活的关系
36.植物,动物与人类生活的关系
√
10.1
概述脊椎动物类群:鱼类的主要特征以及它们与人类生活的关系
37.鱼类的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
概述无脊椎动物类群:软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
38.软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
10.2
概述植物:藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
39.藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
11.1
概述脊椎动物类群:鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系
40.鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
11.2
概述无脊椎动物类群:昆虫的主要特征以及它们与人类生活的关系
41.昆虫的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
12.1
概述无脊椎动物类群:环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
42.环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
12.2
描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
43.细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系
44.真菌的主要特征及其与人类生活的关系
√
13.2
尝试根据一定的特征对生物进行分类
45.尝试根据一定的特征对生物进行分类
技√
13.4
关注我国特有的珍稀动植物
46.我国特有的珍稀动植物
情√
第
5
单
元
14.1
描述人体血液循环系统的组成
47.血管的类型及特点
√
48.心脏的结构
√
49.血液的成分及其血常规化验的主要数据
√
概述血液循环
50.血液循环
√
14.2
描述人体泌尿系统的组成
51.泌尿系统的组成
√
概述尿液的形成和排出过程.
52.尿液的形成和排出
√
描述其他排泄途径
53.其他排泄途径
√
15.1
描述人体神经系统的组成
54.人体神经系统的组成
√
概述人体神经调节的基本方式
55.神经调节的基本方式
√
15.2
概述人体通过眼,耳等感觉器官获取信息
56.眼的结构及视觉的形成
√
57.近视及其形成原因
√
58.耳的结构及听觉的形成
√
15.3
举例说明人体的激素参与生命活动调节
59.举例说明人体的激素参与生命活动调节
√
60.了解糖尿病及地方性甲状腺肿
√
16.1
列举动物多种多样的运动形式
61.动物多种多样的运动形式
√
说明动物的运动依赖于一定的结构
62.肌肉,骨骼,关节的基本结构
√
区别动物的先天性行为和学习行为
63.先天性行为和后天性行为
√
16.2
举例说出动物的社会行为
64.蚂蚁等动物的社会行为
√
17.1
描述绿色植物的蒸腾作用
65.植物的蒸腾作用
√
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用
66.绿色植物在生物圈水循环中的作用
√
17.2
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
67.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
√
17.3
阐明生态系统的自我调节能力是有限的
68.生态系统的自我调节能力是有限的
√
第
6
单
元
18.1
概述男性生殖系统的结构和功能
69.男性生殖系统的结构和功能
√
概述女性生殖系统的结构和功能
70.女性生殖系统的结构和功能
√
描述受精过程
71.受精过程
√
描述胚胎发育过程
72.胚胎发育过程
√
18.2
描述青春期的发育特点
73.青春期的发育特点
√
养成青春期的卫生保健习惯
74.青春期的卫生保健习惯
情√
19.2
举例说出昆虫的生殖和发育过程
75.昆虫的生殖和发育过程
√
描述两栖动物的生殖和发育过程
76.两栖动物的生殖和发育过程
√
描述鸟的生殖和发育过程
77.鸟的生殖和发育过程
√
20.1
列举植物的无性生殖
78.植物的营养繁殖,植物的组织培养
√
尝试植物的扦插或嫁接
79.植物的扦插或嫁接
技√
举例说出克隆技术的应用
80.克隆技术的应用
√
描述植物的有性生殖
81.植物的有性生殖
√
概述开花和结果的过程
82.受精与果实的形成
√
20.2
描述种子萌发的条件和过程
83.种子萌发的条件,种子萌发的过程
√
描述芽的发育和根的生长过程
84.芽的发育,根的生长过程
√
21.1
描述染色体,DNA和基因的关系.
85.染色体,DNA,基因
√
举例说出生物的性状是由基因控制的
86.生物的性状是由基因控制的
√
说明DNA是主要的遗传物质
87.DNA是主要的遗传物质
√
解释人的性别决定
88.人的性别决定
√
认同优生优育
89.近亲结婚的危害
情√
举例说出生物的变异
90.生物的变异
√
举例说出转基因技术的应用
91.转基因技术的应用
√
22.1
描述生命起源的过程
92.生命起源的过程
√
22.2
概述生物进化的主要历程
93.生物进化的主要历程
√
22.3
形成生物进化的基本观点
94.生物进化的基本观点
情√
22.4
概述人类的起源和进化
95.人类的起源和进化
√
第
7
单
元
23.1
描述人体的兔疫功能
96.人体的免疫
√
区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫
97.区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫
√
说明计划免疫的意义
98.计划免疫的意义
√
23.2
说明传染病的病因,传播途径和预防措施
99.传染病的病因,传播途径和预防措施
√
描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系
100.病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
列举常见的寄生虫病,细菌性传染病(包括淋病),病毒性传染病(包括艾滋病).
101.常见的寄生虫病,细菌性传染病(包括淋病),病毒性传染病
√
24.1
说明吸烟对人体健康的危害
102.吸烟对人体健康的危害
√
说明酗酒对人体健康的危害
103.酗酒对人体健康的危害
√
24.2
拒绝毒品
104.拒绝毒品
情√
24.3
关注食品安全
105.食品安全
情√
关注心血管疾病的危害
106.心血管疾病的危害
情√
24.4
运用一些急救的方法.
107.急救方法
技√
说出一些常用药物的名称和作用
108.常用药物的名称和作用
√
概述安全用药的常识
109.安全用药的常识
√
第8单元
25.1
举例说明人对生物圈的影响.
110.人口过度增长危害和控制
√
25.2
拟定保护当地生态环境的行动计划
111.拟定保护当地生态环境的行动计划
√
26.1
说明保护生物多样性的重要意义
112.保护生物多样性的重要意义
√
泰州市教育局教研室
二OO七年十一月二十九日
第 页
A B C D