目___ 录
大学变革的关键是打破既得利益_____________ 1
中国需要更多有独立判断能力的科学家_____________ 2
华裔科学家钱永健分享诺贝尔化学奖_____________ 3
大学生有资格当教学质量裁判员_____________ 4
高校科技成果应走出“闺阁”_____________ 5
比起学术造假 大学丑闻观才是真正的丑闻_____________ 6
美国高考两年内在华设考场_____________ 7
学校政府啥关系（教育论坛）_____________ 8
中青报：强制的早读，圈养的大学！_____________ 9
人一天中最具创造力时间_____________ 10
热点时评：高校学生怎样住 教育部才满意_____________ 11
浙大多把尺子考量教师_____________ 12
中国学者怎样才能拿到诺贝尔奖_____________ 13
贫困生认定量化考核不可缺_____________ 14
全国大学生机械创新设计赛落幕 340所高校参赛_____________ 14
高校新生缘何竞相转专业_____________ 15
博士论文写作不规范 全国博士生会议上专家直陈_____________ 16
2008中国大学研究生院自然科学100强_____________ 17
如何做好信息化条件下的高校保密工作_____________ 18
大学课堂如何留住学生_____________ 20
名校“蹭课”蹭出几多尴尬_____________ 22
清华大学研讨物理学前沿_____________ 22
教育要有生态智慧_____________ 23
2008年10月20日 作者：王攀 来源：中国网
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“大学重在培养和谐的人，而不是培养有用的工具！”18日，南京大学教授董健在广州“公众论坛”演讲时指出，中国现代教育要重振启蒙精神，招回大学之魂。（10月19日《羊城晚报》）
有关大学教育的价值，德国著名的教育家洪堡曾说过：“国家决不应指望大学同政府的眼前利益直接联系起来；却应相信大学若能完成它们的真正使命，则不仅能为政府眼前的任务服务而已，还会使大学在学术上不断地提高，从而不断地开创更广阔的事业基地，并且使人力物力得以发挥更大的功用，其成效是远非政府近前布置所能意料的。”
但现在，对于大学的功能，无论是政府，还是大学自身，往往都看重“眼前利益”，而忽视“长远利益”。于是，大学教育成为政府政绩工程的一部分，而大学也迎合市场之需，在商业化中迷失方向。
在政府和大学对大学教育功能急功近利的促使下，以“培养和谐之人”为目的的人文主义，被“培养有用工具”的理性主义、实用主义代替。大学不再注重人的自由之个性、全面之发展，而成为了培养葛兰西所说的“有机知识分子”的职业加工厂，培养的人才缺少公共精神、人本精神，大学“培养和谐之人”的目的消失了。