毕业设计方案
学 院:信息科学与工程学院
专 业:计算机科学与技术
班 级:计升0701
学 号:20071205007
学生姓名:黄美燕
指导教师:蔺永政
助理指导教师:蔺永政
设计题目:基于B/S的课程在线答疑系统
2009 年 3 月 6日
毕业设计方案
学院 信息科学与工程学院 专业 计算机科学与技术
姓名 黄美燕 班级 计升0701 学号 20071205007
设计题目: 基于B/S的课程在线答疑系统的设计与实现
一,设计方案内容:(本页可另加页)
国内外研究现状,水平及存在的问题:
随着网络技术的发展,教学管理网络化已经成为现代教育的一个特征,网络教育作为一种新的教学手段已经进入了我们的生活并被我们所接受,是对传统教育的一个很好补充.随着计算机网络技术和internet 以及多媒体技术的不断发展,网上教学已经成为一种现实.所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识.当然它还包括教学资源调度,教学计划管理,学生学籍管理等.由于网上教学具有时效性,共享性,交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体.这就要了解网上教学的教学模式及其特点,在教学工作中不断实践与创新.网上教学模式不仅对传统教育模式发出了挑战,而且也是对传统教育的一个有利的补充.如何使这两种教学方式充分的融合(结合)起来,发挥传统教育和网络远程教育的各自优势,更好应用于实际教学当中去,这对于我们来说也是提出了一个新的课题.
在网络学习环境中,师生往往处于异地,学生是学习活动的主体,学习者可以根据自己的技术,特点与爱好,确定自己的学习目标,学习进度与学习步骤.教师处于辅导,服务的地位,所以给学生提供一个自主化,个性化,能方便获取信息资源的网络环境是成功远程网络学习的重要因素.在网络学习环境中,答疑系统为师生提供了相互交流的窗口.网上答疑是实现远程教育的重要环节.系统的应用不受时间,科目,空间和地域的限制.在教学过程中,教师在给学生进行答疑的过程中重复出现一题多答的情况,即浪费时间又降低了工作效率;同时由于地域或时间等因素使一些同学很难到达答疑现场,不能及时解决在学习过程中遇到的困难,影响学习效果.应用该系统进行实时答疑以及非即时答疑,因此可以很好的解决以上的弊端.真正实现了基于Internet上(个别学习,1对1,1对多,多对多)的教学模式.网上教学模式能在教师的主导作用引导下,充分发挥学生的主体作用.本文调查了多个实施网络远程教育的单位,分析了其在线答疑系统研究现状,指出了现阶段网络答疑存在不足,并提出了一种解决的办法.(1)通过对国内外绝大多数远程教育网站答疑功能部分的分析,指出目前国内外存在的在线答疑系统因受其所采用计算机技术的限制,存在着响应答疑速度不够快,灵活性差,查全率低及系统跨平台性不够好等诸多缺点.(2)针对目前答疑系统的状况确定了本文的研究目的和研究内容.对目前全文索引技术的发展现状及其基本原理给予分析,并通过全文索引机制与数据库技术的比较,指出利用全文索引技术建立问题答案库的可行性与优势.(3)提出了利用全文索引技术建立网上答疑系统的基本模型.
选题的目的,意义:
2.1 选题目的
答疑是教学中的一个重要环节.而传统的答疑采用类似医院里专家门诊看病的形式,有任课老师定期在固定地点"坐堂",接待有疑问的学生并解决他们的问题,教师和学生进行面对面的答疑解惑,因此这种面对面的实时交流在教学中起到很重要的作用.但高校教师具有不坐班,任务重,工作时间灵活的特点,这种方式的答疑也就存在着不及时,不灵活等缺点.学生也由于存在问题得不到及时解答而对所学课程失去兴趣.面对这种情况,师生都迫切希望有一种便捷,高效,信息能共享的方法来加强师生之间的学习交流,解决答疑环节中出现的问题.在线答疑,突破了师生之间时间和空间的限制,老师与学生之间成为一对一的交流关系.学生有了疑问随时可以在网上提出问题,等待老师解答.通过答疑,学生可以弄清不少课堂上群体教育未涉及的细节以及获得老师有针对性的指导,教师也可以更好的了解学生对课程的掌握和适应情况,并利用这些信息修正课堂教学.
2.2 选题意义
本课题根据本校现有教学环境,针对不同课程,不同教师,不同学生进行答疑情况,利用JSP和SQL技术,让相应课程的老师和学生在网上进行答疑,实现了学生提问,教师解答,问题查询以及问题信息统计等功能,将答疑场所从固定教室转移到网络上,将答疑时间从有限的固定时间变成无限多的非固定时间,从而实现更加方便,高效的答疑活动,更好的为教学服务.基于B/S的课程在线答疑系统具有以下意义:

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