国民中小学九年一贯课程纲要自然与生活科技学习领域
修正规定
现行规定
说明
(一)基本理念
人类观察自然,并且研究各种现象变化的道理,於是产生科学;同时对其巧妙的运用,以适应环境,改善生活,於是乃有技术.
学习科学能开拓视野,使世界看起来不同;我们发现花木的青翠源自於阳光,空气和水,风源自於空气的流动,云源自於水蒸气的凝结和凝固,燃烧使花木回归尘土和大气,溶解可使部分岩石奔流入海.我们更进一步探讨植物是如何将阳光,空气和水形成养分滋长花木的,空气是怎麼流动起来的,水蒸气的凝结或凝固,水的蒸发又是怎麼发生的.在深一层的了解中,我们相信一切的变化有其因果法则,所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理.
认知这些自然现象和自然的演变规则,使我们能应用自然运作的原理,於是就有了各种创造发明.例如人们利用磁场的改变产生电流,利用电流通过导线产生热和光,利用育种技术产生新的生物品种等.
为了生存,人类自古以来就学会拾取木棒,石块当工具.木棒延伸了人的手臂长度,石块增强了人的拳头硬度;组合木棒和石块成了石鎚.随著文明的进展,人类使用的工具不断进步.到了铁器时代,人类以铁鎚取代石鎚来增加力量;进入机械时代,人类以电动机替代劳力的工作;当今资讯时代,人类更利用电脑来协助处理劳心的工作.透过科学与技术的进步,人类善用机具,材料,方法,知识和创意等资源,增强人类解决问题的能力.
今天,气象预报让我们能多做准备,减少损失;食品的加工与保存让我们能享受到四季与各地的美味;利用材料进行制造,使我们便於生产物品,提升生活品质;使用机械节省了大量的人力;电力的发明与电器的使用更使生活变得方便,舒适;电话和电视使我们便於沟通讯息,传播知识;电脑和网路使我们便於处理资料,节省许多时间;营建房舍和桥梁,使我们便於居家外宿,跨越二地;舟车和飞机使我们便於交通往来,输送货物.这些都是科学与技术对我们生活的种种影响.
学习科学,让我们学会如何去进行探究活动:学会观察,询问,规划,实验,归纳,研判,也培养出批判,创造等各种能力.特别是以实验或实地观察的方式去进行学习,使我们获得处理事务,解决问题的能力,也了解到探究过程中,细心,耐心与切实的重要性.
同时我们也应该了解科学与技术的发展对人类生活的影响,学会使用和管理科学与技术以适应现代化的社会生活.透过学习使我们能善用各种科学与技术,便利现在和未来的生活.
自然,科学,技术三者一脉相连,前后贯通,我们对其有以下四点基本认识:
1.自然与生活科技之学习应为国民教育必要的基本课程.
2.自然与生活科技之学习应以探究和实作的方式来进行,强调手脑并用,活动导向,设计与制作兼顾及知能与态度并重.
3.自然与生活科技之学习应该重视培养国民的科学与技术的精神及素养.
4.自然与生活科技之学习应以学习者的活动为主体,重视开放架构和专题本位的方法.
我们将依据以上的四点基本认识来规划课程.
(一)基本理念
人类观察自然,并且研究各种现象变化的道理,於是产生科学;同时对其巧妙的运用,以适应环境,改善生活,於是乃有技术.
学习科学能开拓视野,使世界看起来不同;我们发现花木的青翠源自於阳光,空气和水,风源自於空气的流动,云源自於水蒸气的凝结和凝固,燃烧使花木回归尘土和大气,溶解可使部分岩石奔流入海.我们更进一步探讨植物是如何将阳光,空气和水形成养分滋长花木的,空气是怎麼流动起来的,水蒸气的凝结或凝固,水的蒸发又是怎麼发生的.在深一层的了解中,我们相信一切的变化有其因果法则,所有看似奇幻的现象必有其存在或产生的道理.
认知这些自然现象和自然的演变规则,使我们能应用自然运作的原理,於是就有了各种创造发明.例如人们利用磁场的改变产生电流,利用电流通过导线产生热和光,利用育种技术产生新的生物品种等.
为了生存,人类自古以来就学会拾取木棒,石块当工具.木棒延伸了人的手臂长度,石块增强了人的拳头硬度;组合木棒和石块成了石鎚.随著文明的进展,人类使用的工具不断进步.到了铁器时代,人类以铁鎚取代石鎚来增加力量;进入机械时代,人类以电动机替代劳力的工作;当今资讯时代,人类更利用电脑来协助处理劳心的工作.透过科学与技术的进步,人类善用机具,材料,方法,知识和创意等资源,增强人类解决问题的能力.
今天,气象预报让我们能多做准备,减少损失;食品的加工与保存让我们能享受到四季与各地的美味;利用材料进行制造,使我们便於生产物品,提升生活品质;使用机械节省了大量的人力;电力的发明与电器的使用更使生活变得方便,舒适;电话和电视使我们便於沟通讯息,传播知识;电脑和网路使我们便於处理资料,节省许多时间;营建房舍和桥梁,使我们便於居家外宿,跨越两地;舟车和飞机使我们便於交通往来,输送货物.这些都是科学与技术对我们生活的种种影响.

下一页