《中国现代史》(一)教学大纲
课程编号:0521098001
课程类别:专业必修课
学分:4
学时:72
主讲教师:刘建国
使用教材:《中国现代史》(上册),王桧林主编,高等教育出版社,2003年第二版.
参考教材:《中国历史》(晚清民国卷),张岂之主编,高等教育出版社出版2001年版(面向21世纪课程教材).
考核方式:本课程的考核方式为考试.考试成绩平时成绩(作业,讲历史故事和期中考试)占30%,期终考试(闭卷)成绩占70%.
一,教学目的与任务
本课程基本教学目的与任务:(1)掌握中国现代史的有关基础知识,基础理论和基本技能,了解中国现代史的基本线索及其发展规律,使学生具备深入学生,研究中国现代史的能力.
(2)总结中国现代史的经验教训,服务于今天的社会主义现代化建设(如"左",右倾错误问题;党风问题等).
(3)通过学习,正确领会毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想,提高自己的思想理论水平.
(4)学习老一辈革命家的优良品质,帮助自己树立正确的世界观和人生观.
二,课程定位
历史专业的课程设置是一个有机的系统,中国通史各部分之间的关系更是紧密相联,循序发展.
《中国现代史》是中国通史的有机组成部分,是四年制历史本科专业的必修课程,在历史专业的课程设置中,具有特别重要的地位.学生只有学好《中国现代史》,才能更好地掌握中国历史的全貌,打下较好的专业基础,并正确认识中国社会的现代化进程,更好地服务社会.
三,教学方法与实践环节
由于《中国现代史》内容较多,课时较紧,学生在中学时代又专门学习过《中国近现代史》的基本内容,因此如果按部就班地来系统讲述《中国现代史》,就会变得蜻蜓点水,既讲不精也讲不深,还会不断重复中学教材的内容.为了有效克服上述问题,我们在教学过程中对《中国现代史》的教学方法进行了积极的探索,主要措施是采取专题式讲授,每章选几个内容重要的专题来讲,这样既可讲精又可讲深,效果较好.其他内容采取略讲或提供相关的教学参考用书与网站,辅导学生自学来解决.
为了更好地培养和提高学生学习历史的兴趣和积极性,加强学生的能力锻炼和提高,我们对《中国现代史》课的教学手段进行了积极改进,采取课堂讲授,课堂讨论,讲历史故事,组织学生考察参观等多种形式相结合,课内,课外相结合,同时调动各种先进教学手段,如网络,多媒体等,使之相辅相成,相得益彰,师生教学相长,教学效果明显.在具体的实施过程中,我们在以课堂教学为主要教学手段的基础上,每学期都要安排两次左右的课堂讨论,每节课都要抽出五分钟时间让学生轮流讲历史故事,同时结合《中国现代史》的特点,根据教学计划,安排学生走出课堂,到省内外进行考察参观.另外,我们在教学过程中积极采用现代教育技术改进教学手段,每堂课都制作了配套的CAI课件,运用大量的历史照片和音像资料,丰富教学内容,有效提高课堂教学质量和教学效果.我们还向学生推荐大量有关的参考资料和网站,以丰富学生课外阅读的材料,扩充其知识面.
四,教学内容与要求
前言(2课时)
教学目的和要求:通过前言的讲述,使学生了解开设中国现代史的目的和要求,掌握本学科的研究对象,现状,时限和分期,明确学习中国现代史的方法和意义.
重点及难点 :
重点:中国现代史的研究对象,现状.
难点 :中国现代史的时限
主要教学内容 :
一.研究对象和现状
二.时限和分期
三.学习目的,方法和意义
1.目的
2.方法
四.教学参考资料
第一章 北洋军阀统治的继续 新民主主义革命的开始 (12学时)
教学目的和要求:通过本章的讲述,使学生了解五四运动发生的历史背景和伟大意义,明了中国革命从旧民主主义革命转变为新民主主义革命的历史必然性,正确认识中国共产党创建的历史必然性及其伟大意义.
重点及难点:
重点:1.五四运动的历史背景和意义.
2.中共创建的历史条件与历史特点.
3.中共的最低纲领和最高纲领.
难点: 1.中国旧民主主义革命转变为新民主主义革命的历史必然性.
2. 五四运动的领导权问题.

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