办一张自己的报纸
花园小学 薛燕萍
教材分析
本课是四年级下学期第三单元"我与外界的联系"中的第三课,本课的目标设置是根据《品德与社会》课程标准中"体会报刊,广播,电视,网络等现代媒体与人们生活的关系.学习利用传媒安全,有效地获取信息""学会与人交流,合作,分享快乐"而制定的.因此,本课的三维目标非常清晰,从知识学习层面来说,是体会报刊这一传媒与现代人们生活的关系;从能力训练层面来说,是有效利用传媒,获取所需信息;从情感态度价值观的培养层面来说,是培养学生的合作意识,体验与他人共同分享劳动成果的快乐.围绕这三个层面的目标,教材分为两大部分来引导学生学习,第一部分是"我们生活中的报纸",第二部分是"我们一起来办报".因此,可以此将本课分两课时来教学.
第一课时的教学包括:(1)我和父母常看报纸:激发学生读报的兴趣,让学生明白报纸是我们日常生活中获取信息的主要途径之一.(2)阅读报纸的收获:让学生了解在日常生活中报纸给我们带来的好处.让学生自己推荐一份喜欢的报纸.(3)一张报纸的产生:这部分内容让学生通过调查与讨论,了解报社的工作人员是怎样办报的.通过这一课时的教学要使学生懂得阅读报纸是人们日常生活中获取信息的一个重要途径.促进学生从小养成读报习惯终生受益,能够使其小小年纪便自觉认识社会,参与社会以便很好地适应社会,成为一个合格的社会小公民.
第二课时的教学包括:(1)如何当记者 教学时可让学生了解记者的工作,以及职责等情况.然后讨论我们小学生如何当好一名小记者 可以结合学校实际.(2)小记者上大场面:郑子愚的出色表现反映了他人小志向大,对四年级学生来讲是一个很好的范例,能够让学生增强当好一名小记者的自信心.(3)我来当编辑:这部分教材呈现一张小报,以便学生空报参考之用.教学时,根据实际情况,可发挥学生主动性,让学生办出自己喜欢的报纸.(4)小报展评会:条件允许的情况下,全班进行一次评比活动.学生可以把自己办的比较好的报纸在全班进行展示交流.通过这一课时的学习,着重让学生理解,任何事情的成功离不开人与人之间的交流与合作.合作有利于取得成功,引导学生体验成功的快乐.
学情分析
报纸对于四年级学生来说不是一个陌生的事物,学习中,生活中随处可见,因此,对于了解报纸的应用来说,并不是教学中的难题,关键是引导学生如何在纷繁复杂,面广量大的报纸信息中去获取有用的信息,学生可能会单纯地把报纸作为一种消闲的文化用品,而不深入去体会报纸怎样为我们服务,因此,教学中老师要注意引导学生了解报纸传递信息的作用.
多数学校都开设过小报制作兴趣小组,很多学生都有小报制作的经验,可引导学生说说以前自己怎样制作报纸的,需要哪些人参与,合作,自己在这方面有哪些经验.估计学生在制作报纸方面应该不会有太大难题.课前要布置学生收集好信息,分组分工好,节省课上时间,又可以制作出比较好的报纸.
教学设计
一,教学目标:
1,知识目标:,了解报刊在社会中与人们生活的关系.学习利用传媒安全,有效地获取信息,了解办一张报纸的基本方法.
2,能力目标:培养收集社会中的有效信息的能力.能与别人合作制作简单的报纸.
3,情感目标:体验与他人合作的快乐,学会与他人分享活动成果.
二,教学重点,难点:了解报纸的组成,收集有效信息的方法.
三,课前准备:了解生活周围的人常看的报纸与栏目(带相关报纸来),收集自己办报的信息.
四,教学过程:
(一)了解报纸的类型和作用.
1,同学们,你看,老师手里拿的是什么 (报纸)你想了解老师最常看的报纸吗 老师介绍你听.(老师平时看的报纸有"常州晚报","新华日报".这些报纸新闻版面老师是详看的.还有 "娱乐新闻"老师是浏览的,广告老师是不看的.)(实物展示)通过这些报纸,我可以增长知识,了解国家大事,了解教育上的情况.把工作做得更好.
2,你或者你身边的人看过报纸吗 你们喜欢看什么报纸,最喜欢其中的哪个栏目 你能来介绍一下吗 (实物展示)学生上台好报推荐(带上自己事先准备好的报纸).
注意:评价时把报纸的好处也讲进去.
A师评:正因为报纸的栏目相当丰富,信息量相当大,才能满足我们不同阅读者的需求.
B师评:报纸是大千世界的缩影,是生活的百科全书.
c评,老师小结:是啊!在纷繁复杂的社会生活中,报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分,利用报纸我们可以安全有效地获取信息,增长知识.(板书)(获取信息)
3,学习对联:(课件展示)老师送大家一副对联:风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心.告诉我们什么道理 (不能做井底之蛙,要做一个胸有大志的人,关心社会,为整个社会的发展起积极的作用.师:我们从小养成读报习惯,能够使我们小小年纪便自觉认识社会,参与社会以便很好地适应社会,成为一个合格的小公民.)

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