数学教育改革之检讨,成效评估与未来展望
林宜臻 林沂升(2007).数学教育改革之检讨,成效评估与未来展望.载於陈清溪(主编),十年教改的回顾与展望(页241-273).台北县:国立教育研究院筹备处.
林宜臻 林沂升
摘 要
本研究以民间教改团体发起「410教改大游行」的民国83年为起点,探讨数学教育改革方面之问题与争议,以了解教育当局对於各问题或争议之解决策略,再根据国内有关课程,教学,评量,补习等博硕士论文结果,以及我国内外数学竞赛之相关成绩,了解数学教育改革之成效及其因应之道.综合研究结果,针对教育当局,学校与教师提出如下数学教育改革之建议:
一,对主管教育行政机关之建议
(一) 依据理论与实徵研究形成政策
(二) 建立长期追踪机制
(三) 完备相关配套
(四) 加强宣导
(五) 妥善分配教学时数
(六) 建立沟通管道
二,学校与教师
(一) 完备研习制度
(二) 建立心得分享机制
(三) 提供教学设备
(四) 采用合宜教学模式
目 录
表 目 录
表 1:82年,九年一贯数学课程国中小每周教学时数比较表
表 2:不同版本课程标准˙纲要之国小数学教材内容有无之比较
表 3:数学教育改革争议问题及教育部之解决策略一览表
表 4:82,89,92年版数学课程相关研究比较结果汇整
表 5:数学领域多元教学方法之相关研究结果汇整
表 6:数学领域多元评量方法之相关研究结果汇整
表 7:补习对於数学教育影响之相关结果汇整
表 8:国中二年级学生TIMSS 1999与TIMSS2003之数学成就表现
表 9:我国国二生TIMSS 1999与2003数学各主题答对率与国际平均之比较
表 10:我国国中二年级学生TIMSS 1999与2003的问卷结果
表 11:国小四年级学生TIMSS 2003数学各主题内容之平均量尺分数
表 12:我国国小四年级学生TIMSS 2003问卷结果
数学教育改革之检讨,成效评估与未来展望
前 言
重建教育连线(2003)提出当前教改乱象,包括:自愿就学方案,建构式数学,九年一贯课程,一纲多本教科书,统整教学,师资多元化,多元入学方案,补习班的蓬勃发展,学校教师退休潮,消灭明星高中,废除高职,广设高中大学,教授治校等十三项,「建构式数学」为其中之一项,本文将以民间教改团体发起「410教改大游行」的民国83年为起点,探讨数学教育改革方面之问题与争议,以了解教育当局对於各问题或争议之解决策略,再根据国内有关课程,教学,评量,补习等博硕士论文结果,以及我国内外数学竞赛之相关成绩,了解数学教育改革之成效及其因应之道.综合研究结果,针对教育当局,学校与教师提出有关数学教育改革之建议.
壹,数学教育问题之现况
本节将就数学教育所衍生之问题与争议分述如下:
一,数学教育之问题
(一) 衔接问题
大多数国小教师对多纲多本教材之衔接和教学深感困扰(张焕泉,2005),事实上,确实存有衔接问题,针对衔接问题教育部处理方式如下:
1. 课程衔接
(1) 82年版与九年一贯暂行纲要之衔接

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