《工科化学》教学大纲
学时:40 学分:2.5
教学大纲说明
一、课程的目的与任务
工科化学课程是高等工程教育中实施素质教育的必备基础课程,是高等工科学校大多数专业不可缺少的一门基础课,是化学与工程技术间的桥梁,是培养全面发展的现代工程技术人员知识结构和能力的重要组成部分,是培养"基础扎实、知识面宽、能力强、素质高"的迎接新世纪挑战的高级工程科技人才所必需的课程.
工科化学课程简明地反映了化学学科的一般原理,学生通过学习本课程,能提高他们对物质世界和人类社会及其相互关系的认识.能用化学观点,即从分子原子层次出发并深入到电子运动、扩展到聚集状态的观点,来理解宏观物质变化及其伴随能量变化的原因和规律.以化学在材料、能源、环境、信息和生命等领域中的应用为实例,来帮助非化学化工类学生明确学习化学原理、应用化学原理的方法,培养学生正确的科学观、科学的社会观,并突出科学思维方法和创新能力的培养,把化学的理论、方法与工程技术的观点结合起来,培养迎接新世纪挑战的高级工程科技人才,逐步树立辩证唯物主义世界观.
二、课程的基本要求
通过本课程的学习,不仅使未来的工程技术人才、企业管理人才、商务流通人才、企业和社会决策人才具有必要的科学文化知识和知识结构,而且使这些人才在工作中碰到问题时能从化学角度去思考,对简单的化学问题能自己解决,碰到复杂的化学问题知道找谁解决.不仅要求非化学化工类学生跟上千变万化的科学发展,而且要求他们在工作、生活中能有创新意识和创新能力.
三、与其他课程的联系与分工
工科化学课程是高等工程教育中实施素质教育的必备基础课程,同时也是实施化学教育的一门基础课和进行后续化学课程学习的先导课程.
工科化学课程简明地反映了化学学科的一般原理,以化学热力学的观点,简明地探讨工程实际中有关的化学问题;以溶液中的解离平衡、沉淀—溶解平衡、配合平衡为重点,强调化学在材料、能源、环境、信息和生命等领域中的实际应用;以物质结构理论为基础,突出从分子原子层次出发并深入到电子运动、扩展到聚集状态的观点,来理解宏观物质变化及其伴随能量变化的原因和规律.
工科化学课程自成体系,是机械设计等专业实施素质教育的必备基础课程,也是材料、资环等专业学习分析化学、物理化学课程的基础.
四、课程的内容与学时分配
序号 内容总学时数 课堂讲授
学时数 实验时数
一 绪论;展望21世纪的化学; 2 2
二 化学热力学基础 4~6 4~6
三 化学反应速率与化学平衡 2 2
四 溶液与水溶液中的离子平衡 8 6 4
五 电化学原理及其应用 6 4 2
六 原子结构与周期系 4 4
七 化学键与分子结构 4~6 4~6
八 配位化合物 4 4 2
九 晶体结构;重要单质及其化合物;能源与
化学;环境与化学;材料与化学;分子生
物学与化学.
4
0
总学时数 40 32 8
五、本课程的性质及适应对象
土木、给排水、水利、资源、勘查技术、环境、生物医学工程、金属材料、材料成型、材料物理、机械设计、交通、热能、过程装备专业的必修课.
教学大纲内容
一 绪论
工科化学课程的目的与任务;展望21世纪的化学.
教学提示:
重点展望21世纪的化学,以提高学生对化学的学习兴趣和了解21世纪化学的发展方向.
二、化学热力学基础
系统的性质、状态*、状态函数*、标准态、平衡态;
化学反应的热效应与焓变 、ΔfHmθ与ΔrHmθ的计算、化学反应的方向、自发过程、吉布斯自由能、ΔfGmθ与ΔrGmθ的计算;
熵及熵变 、Smθ与ΔrSmθ的计算;
吉布斯—赫姆霍兹公式及其应用.

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