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    文档作者:蒋亚年
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    "小沈阳旋风"对我们教师的思考
    2009年的"春晚"最为引人瞩目的角色似乎就是"小沈阳".自2009年春晚以来,全国上下各大媒体每天都轮番播放和"小沈阳"的有关节目.毋庸置疑,长城内外,神州大地无不掀起了"小沈阳"的旋风.
    的确"小沈阳"真正通过"春晚"成了家喻户晓的人物,迅速成为当今社会的焦点人物之一.在互联网和各纸媒及电视传媒中形成了热议的浪潮,而"小沈阳"的形象和语言方式也成为了模仿和挪用的资源."小沈阳"在这个经济面临挑战的春节期间成为了快乐的证明,既成为电视台和演出市场最受欢迎的人物之一,当然也引起了见仁见智的讨论和分歧的意见.这股"小沈阳旋风"现在还没有衰减的趋势,其实也反映了社会和文化变化的一些方面,值得反思和探讨.
    一,梅花香自苦寒来
    从小就"为戏痴迷 为歌疯狂"的"小沈阳"原名沈鹤,出生于辽宁省开原市一个贫苦的农民家庭."小沈阳"从小就显露出超众的艺术天分.2000年,小沈阳进入吉林林越艺术团,2006年正式成为赵本山的弟子.经过老师的悉心指导,依靠自身的刻苦努力,小沈阳在艺术的道路上有了质的飞跃,其扎实的基本功,诙谐的表演方式使他深受观众喜爱,并通过春晚的平台成为令人瞩目的喜剧新星.目前,"小沈阳"三字在网上的点击率已经超过1亿次,其火爆程度可见一斑.
    作为赵本山的高徒,靠演"二人转"博得观众缘的"小沈阳",两年前就已在央视的舞台前徘徊.2008年,小沈阳"三进三出",冲刺春晚未果.观众反响热烈,最终落马,人气却居高不下.一句"为什么呢 "引发圈内热议……
    据说,在赵本山举行的拜师仪式上,小沈阳在众徒弟中名列倒数第十,却传是赵本山最器重的弟子……
    "小沈阳"在以"刘老根大舞台"为基地的舞台上辛勤耕耘,为弘扬绿色二人转贡献出了自己的力量. 在2008年春节晚会筹备期间,就有小沈阳登台演出的消息广泛传播.虽然当年没有登上08春晚舞台,但网络上小沈阳演出视频非常火爆.在《乡村爱情》1,2中也有角色扮演,深受大家喜欢.
    随后在2009年中央电视台春节联欢晚会中与师父赵本山搭档演出小品《不差钱》后,受到更多人的喜爱.
    而今,他总算"苦尽甘来",全国各大媒体都竞将宣传和播放小沈阳的节目及邀请小沈阳做节目;对小沈阳,老百姓更是无人不知无人不晓,"粉丝"更是不计其数……
    在文艺和教学的道路从来就不平坦,只有我们热爱教育,大胆探索勇于创新,不怕吃亏不怕吃苦,勤学苦练才会出成绩,才能教好我们的学生!
    二,"一夜成名"还是"长年累月"
    有些人说小沈阳是"一夜成名".其实,他们只知道春晚是使人成名的大舞台,他们并不知道那地方是为有准备的人和技压群雄的人而搭的台.当然,有些人的确也是身怀绝技 但他们并没有得到这个平台,于是也难有被全国观众乃至全球华人观众了解的机会.我们并不否认"春晚"所具有的文化效应仍然是异常重要和不可替代的,况且今年春晚尝试找回过去"联欢"的互动性和小节目的活泼生动的气韵的努力也获得了社会的认可.春晚依然是社会生活中的"最大公约数",仍然是大年三十晚上的"新民俗".在这个舞台上演出是巨大的机遇和考验.如果 "小沈阳"没有平时扎实的功底,师傅赵本山不可能在缺少老搭档宋丹丹时,而随便找一个人作为新的合作伙伴;又假设大师赵本山随便找个人合作上台表演,那么毕福建老师和参与彩排的领导及工作人员也不会同意其上台的,可见"小沈阳"在舞台上的功力是非同一般的,这是长年累月的结果."小沈阳"的能力也就意味着得到了师傅赵本人及在场工作人员的肯定,而且这一点其实在2009年春晚中再度得到了证明.
    作为一名教师要有扎实的文化功底和娴熟的教学技能,但这些绝对不是一朝一夕的,他(她)必须要经过长时间的打拼和历练才能成为一名优秀的人民教师.
    三,有绝活,但要与时俱进
    特色与个人魅力这种魅力其实来自于两个方面,一是在长期的演出市场中磨练所造就的独特的"绝活".由于传统的剧场演出存在着剧烈的竞争和票房的现实压力,演员如果没有"绝活'的"一招鲜",就很难吸引现场的观众.这既是演艺圈的规则,也是我们做教育的潜规则.比如赵本山的出色的模仿能力,往往用在模仿乡村老人等方面,而"小沈阳"则更加时尚化,如更多地演唱当下流行的歌曲等.这种模仿的能力是"绝活",但模仿的对象则可以与时俱进.这种经过长期演出磨练的"绝活"一旦有了更大的平台和机遇,就会有淋漓尽致的表现.二是由于长期的市场化的演出,像赵本山和"小沈阳"这样的演员都有在现场充分地把握观众的情绪的超凡能力,对于人情世故和生活情态有深入的理解.因此能够让台上台下充分互动,能够让全场的气氛飙到最高.
    我们现在讲的高效课堂何曾不是如此 如果一个老师上课平平谈谈,没有自己的特点,每堂课都没有亮点,没有激情,没有自己的"绝活"……那他怎么能吸引学生呢 他(她)的教学效果在哪呢 !

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