·体验式活动学习的实践研究·
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杭州市立项课题:2004023
目 录
摘要 关键词
第一部分 体验式活动学习的理性思考
一,课题的形成…………………………………………………………………………2
一来自身边的尴尬………………………………………………………………………2
二学校课题研究的继承与发展…………………………………………………………4
三 现代学习理论的启迪……………………………………………………………… 5
二,课题的解读…………………………………………………………………………6
一体验式活动学习的基本概念…………………………………………………………6
1,体验………………………………………………………………………………… 6
2,活动………………………………………………………………………………… 7
3,体验式活动学习…………………………………………………………………… 7
二体验式活动学习的基本特征…………………………………………………………8
1,重亲历,重体验,重感悟………………………………………………………… 9
2,互动性,合作性,开放性………………………………………………………… 9
3,活动化,综合化,个性化………………………………………………………… 9
三体验式活动学习的理论依据……………………………………………………… 10
1,知识构建说……………………………………………………………………… 10
2,体验观…………………………………………………………………………… 10
3,实践观…………………………………………………………………………… 10
4,课程新理 …………………………………………………………………………11
第二部分 体验式活动学习的实践与操作
一,体验式活动学习的基本流程………………………………………………………12
二,体验式活动学习的基本类型………………………………………………………17
三,体验式活动学习的操作示例………………………………………………………21
四,体验式活动学习的策略建构………………………………………………………31
五,经典案例(附件)
六,体验札记(附件)
第三部分 体验式活动学习的研究成效
一,激活了思维,改变了学习方式,提高了学生的综合素养………………………35
二,转变了观念,改变了教学行为,促进了教师综合能力的发展…………………38
第四部分 关于体验式活动学习的再反思
目 录
【 经 典 课 例 】
1,情境体验式活动的语文学习
2,体验中构建(《比例尺的应用》教学案例分析与反思)
3,快乐的远足(综合体验活动案例)

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