教学系统设计
原子与分子
一,学习者分析
(一)学生的年龄特点和认知特点
九年级的学生已具备了一定的独立分析,解决问题的能力,具有相对独立的观察视角和思维方式,以及合作交流,共同探讨的经验,因此对较为特殊的事物和具有"挑战性"的问题更加感兴趣.这使得我们在学习素材的选取与呈现和学习活动的安排上,除了关注物理与现实生活的紧密结合之外,还应注重创设多角度思考问题的机会,使学生经历在"做中学,学中得"的探究过程,更深一层体会物理学习的重要性,并从中得到锻炼提高,进一步完善自身的数学修养.此外,此年龄段的学生独立意识,表现欲望较为强烈,因此在课程内容的安排中应适当创设一些具有一定难度的问题,加强学生在学习过程中自主探索与合作交流的紧密结合,促使学生在探究的过程中,更多的获得成功的体验.
(二)在学习本课之前应具备的基本知识和技能
能够识别从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形;会分析和识别物体的结构和组成;对世界有一定的初步了解.
(三)学习者对即将学习的内容已经具备的水平
具备一定的宇宙知识;了解物体的固体,液体,气体的三种不同状态;对图形有一定的分析能力.
二,学习内容分析:
(一),多彩物质世界的课程内容分析:
多彩物质世界的课程内容分析,包含两个部分:原子,分子.分子的认识中主要包括:物质的三种不同状态分析和认识.原子的认识中主要包括:认识原子的结构和物性.
(二),学习者先备能力:
1. 能说出生活上物质的三种不同状态.
2. 能说明生活中一些现象(液化,气化等).
三,教学目标:
⒈知道物质是由分子,原子组成的;
2.掌握物体三态的内部结构;
3.初步了解原子的结构;
四,教学重点:
物体是由分子,原子组成的.
五,教学难点:
正确理解物体三态的微观模型.
六,教学方法:
电脑教学法,分析讨论法,小组合作学习法.通过学生积极的活动,了解物体三态变化及其生活中的一些常见现象.
七,教学用具:
若干台电脑(机房),一块冰糖,废旧的玻璃杯,原子结构模型,水,形状不同的杯子等.
八,教学课时:1课时
九,教学过程:
一导入新课:
同学们,我们都生活在一个美丽的世界上.大家看,我们的世界中有蓝天,有白云,有花朵,这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球.那么,这绚丽多彩的世界到底是由什么组成的呢 通过这节课的学习,我们来了解一下宇宙和微观世界.让大家打开电脑,看电脑上面事先准备好的动画(内容是我们这个美丽的世界)
二新课教学:
⒈宇宙是由物质组成:
奇妙的宇宙中,一定有许许多多的物质未被发现,宇宙是由各种各样的物质组成的,这些物质包括很多,从"小"的说,有我们人类以及所生活的地球;从"大"的说,有除了地球以外的其他行星,地球处于太阳系中,观察电脑上的课件,小组讨论宇宙的组成,学生自己总结
⒉物质是由分子组成的:
既然宇宙是由物质组成的,那么物质又由什么组成的呢 (看想想议议)如果我们把一个玻璃杯打碎了,碎片还是玻璃,然后我们把碎片再分割,如果不断的分割下去,有没有一个限度呢 如果能一直分割,分到最后还是玻璃吗 我这儿有一块冰糖,这快糖能不能无限分割下去呢 我们知道,糖是甜的,开始分割时糖仍然是甜的,如果继续分割,当把糖粒分割到没有甜味的时候,就不再是糖了.我们把能保持原来性质的最小微粒叫"分子" ,组成玻璃的叫玻璃分子,组成糖的叫糖分子.
物质是由分子组成的,由于分子间有一定的距离,因此物质就有一定的存在形态.
⒊固态,液态,气态的微观模型:
物质是由分子组成的.用分子的概念可以帮助学生建立固态,液态,气态的微观模型.针对课本中"物质认液态变为固态时体积变大还是变小 "的问题,学生首先往往会想到的是水变成冰的情况,而这种情况又是特例,不具有普遍性.因此教学中要求学生寻找生活中自己所观察到的现象来支持自己的说法.这对培养学生观察,分析,归纳,概括问题的能力是十分重要的.观察电脑中的蜡烛熔化后再凝固成固态的蜡为例,说明该物质从液态变为固态时体积变小.在教学中,鼓励学生观察生活,列举实例进一步加以说明:多数物质从液态变为固态时体积变小.如,钢水变成钢锭(凝固的面是凹陷的,最好能找到钢锭之类的照片展示给学生看),电路焊接时使用的焊锡(学生可动手操作并观察)等.

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