英语教研活动记录
时间
2011.3.2
地点
多媒体教室
人员
英语组
全体成员
活动形式
搜集资料学习
中心发言人
全体成员
内
容
项芸:
新授环节是英语教学过程中最重要的环节之一,也就是一种示范,由教师把新的语言知识和能力,新的语用功能,新的语义示范给学生,让学生认识了解.
1,语言尽可能简单,或者使用案例,动作等.
新授呈现要注重多样性,实效性.呈现方法有:表演;借助动作,姿势或表情;利用实物或图片;用卡片与听录音;用猜谜,提问和姿势动作演示.
2,陈述尽可能直观,不过多引导,不过多渲染.
在呈现时,力求示范清楚,达意,并注意通过一定的情景让学生正确理解.呈现的教学重点一定要学生明确,英语讲不明白,就用汉语,不能让学生稀里糊涂.
3,词不离句,句不离篇,一切在语篇基础上学习和训练.记单词但不要记"单"词,也不要"单"记词.在语境,语段中学单词,在体会,应用中掌握单词.
5,呈现演示的方式方法要根据教学内容,对象来定,要富有直观性,趣味性和启发性.
(一)在课堂上要尽力挖掘教材中的趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣.我在教数字的时候,请学生收集自己家里所有的数字,学生除了收集了家里的电话号码,手机号码,邮编,自行车牌照,摩托车牌照,小汽车牌照等以外,还收集了全家人穿的鞋子的尺码,衣服的尺码,父母的身高,家里的藏书数目,自己的零用钱,过年得到的压岁钱等等.有的为了与众不同,甚至还调查了自己家一个月吃了多少鸡蛋,爸爸一个月抽了多少香烟等.结果,一节枯燥的数字课上得热闹非凡,笑声不断.学生学习英语的兴趣也更加浓厚了.
(二)采用现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程.利用英语教学音像资源——图画,图表,投影,录音,录像和CD,VCD,DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音,语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范.把多媒体引入了课堂,把图画,语言,色彩,音乐有机地结合在一起,使之相映成趣,为学生们创设了一个色彩缤纷,图文并茂,动静相融的教学情境,促使学生脑,眼,耳,手,口等多种器官同时接受刺激,大大地激发了学生的思维活动,优化了教学.
三,设计任务(task-based)型教学活动,培养学生的综合语言运用能力
它具有以下特点:(1)以意义为中心,而不是以操练某种意义不大甚至是无意义的语言形式为目的;(2)任务的焦点是解决某一种交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系.教师应根据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与.让学生通过思考,调查,讨论,交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务.
庄小燕:
课堂是教师最重要的教学阵地,是学生获取信息,提高能力和养成一定思想观念的主要渠道,如何在40分钟内发挥最大的课堂效益,使课堂教学更有效,是每个教师都在苦心探索研究的.下面我就围绕"有效性"展开一点看法.
一,教学目标有效
教学目标是课堂教学的灵魂,也是每堂课的方向,出发点和归宿,是教学评价的直接参考依据.传统的教学注重教学目标达成情况的评价,注重教学设计,但很少关注目标的有效性,即目标本身是否合理和正确.随着新一轮基础教育课程改革的启动,有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视.
评价一堂课的优劣,首先要考虑的是课堂教学目标.但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标.教学目标是教学活动的预期结果,即教学应达到的程度,它可以克服教学上的盲目性,是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节.我们要用发展的眼光审视教学目标,坚持面向未来,立足课堂,确定好每节课的教学目标,可以从"知识技能目标","过程方法目标","情感,态度价值目标"三个维度进行预设.这样,我们的课堂才不会成为"没有方向的航船".所以教学目标是否有效是一堂成功的课,一次有效教学的必要前提.
那如何制定有效的教学目标呢 我觉得首先要吃透整个教学内容,即一堂
课要求学生所要掌握的全部知识点,以及前后有联系的相关内容,便于在教学当中结合旧知,引用拓展.再次,教师不但要根据教学内容制定教学目标,更要从学生出发,考虑各方面不同因素,从而制定出合理又有效的教学目标.
二,教学内容有效
教学内容是教学之本,孩子学习英语年龄越小,我们越要注重活化教学内容.从孩子的生活经验中选取教学内容,使孩子们感到亲切,自然,充满人情味,能使孩子适应生活,获得经验,得到发展,孩子们容易接受.我们所用的牛津小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际,一幅幅插图生动形象,富有情趣;一篇篇文字短小精悍,极富文化底蕴.教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的,能经常运用的知识.如同学们最爱逛的公园,动物园;同学们最喜欢吃的水果,牛奶,冰淇凌;同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知,理解,记忆和运用提供最佳的语言情景.因而,在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语,把他们带进课堂,为教学服务.如在教字母前,我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词:KFC, Mcdonald's, WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语:餐巾纸上的soft, 牛奶包装上的milk,橘子汁瓶上的juice…打印了学生生活中经常见到的电脑英语:Windows, My files, E-mail…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨,思维异常活跃,效率大大提高,也让学生感到英语就在我们身边.

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