文登市2011年初中历史教研工作要点
本年度初中历史教研工作以科学发展观为统领,全面落实上级业务部门及市教研培训中心工作要点,继续开展以"培养学生自主学习能力" 为重点的课堂教学改革,全面实施素质教育,发挥骨干引领作用,提升初中历史教师专业素养,提高教育教学质量,促进学生人文素养的提高.主要做好以下几方面的工作.
一,加强教师队伍建设,提升专业素养
开展"同读一本书"活动,丰富文化内涵.继续开展"同读一本书"活动,通过形式多样的读书交流会,博客,论坛等形式,提高教师读书学习的内驱力,提升教师的专业素养,丰富教师的内涵;有步骤地学习新课标,利用学科会,学科网站,论坛,QQ群等形式对新课标进行解读,使全体教师明确新课标的理念,掌握其精神实质,更好地指导教学.
建设好名师工作室,发挥名师引领作用.名师工作室已经初步建立起来,2011年将是逐步开展各项工作,探索经验,发挥辐射带动作用的一年.认真做好本年度名师工作室计划,明确任务,加强对名师工程人选的管理和培养力度,以"名师工作室"为有效平台,发挥辐射带头作用,以名师作为核心成员,名师工作室其他成员为骨干,结队帮助两名年轻教师,引领大批教师特别是中青年教师快速成长,逐步形成结构合理,人员齐整,形成梯队的历史教师队伍.
发挥教研组作用,形成合作的教研文化.培养和发现优秀的教研组和教研组长,通过学科会,学科网站,教研组长论坛等,宣传优秀教研组和教研组长的典型经验,促进全市初中历史教研组建设水平的提高.
二,深化课堂教学研究,提高教研实效.
有效开展课例教研.继续开展课例大教研活动,以"课堂观察20问答"的学习为重点,以课堂观察为抓手促进听,评课水平的提高.采用加强学习,尝试开发,课堂应用的方法,积极发挥课堂观察量表在课例教研中的工具作用,在实践中不断领会和探索,逐步达到熟练开发,运用课堂观察量表进行听评课的目的,以课前会议,课中观察,课后反思的模式,促进教师利用课堂观察量表,解决课例教研中实际问题的能力,利用学科会,调研,网上论坛等方式对课堂观察量表的使用情况进行交流,研讨,引领课例研究走向深入.继续探索全市课例大教研的新途径,发挥伙伴校的作用,充分利用双向视频,网络教研等平台,增强教研的针对性.
有效开展课堂教学改革.根据课堂教学改革三年规划总体要求,结合学校实施方案,认真研究培养学生自主学习能力课堂教学改革的细节问题,探索各种课型下的自主学习能力培养的教学模式,继续完善初中历史课堂教学改革建议.在创造性落实 "学科课堂教学改革建议"的基础上,结合实际提炼总结具有学校特色的课堂教学模式,打造以"自主,快乐,高效,智慧"为基本特征的高效课堂,及时总结先进经验,通过网络研讨,名师引领,伙伴互助等形式,促进课堂教学改革的不断深入.根据教学改革研究的进程,适时开展培养学生自主学习能力课堂教学模式展示活动,学校结合课例,详细解读模式的理念支撑,操作流程等.上半年开展培养学生自主学习能力课堂教学中期达标验收活动,引领课堂教学改革走向深入.
有效开展网上教研.一是继续丰富和创新网上教研形式,切实发挥网络优势,加强全市教师的即时教研,同步教研.充分利用好初中历史QQ群,适时开展有针对性的主题活动,充分利用QQ群快捷,方便的特点,为教师提供学习,交流平台.二是继续加大学科网站建设.加强学科资源库建设,不断丰富学科网站内容.本着优质资源共享的原则,充分发挥广大教师的积极性,继续充实导学案,习题,课件等教学资源,为教师提供优质的教学资源.三是网上论坛制度化.每月设立一个主题,利用论坛这个交流平台,开展互动交流,及时解答教师在教学实际中遇到的问题,为教师解决教学中的实际问题,为广大一线教师服务.四是探索"伙伴校"教研的新途径.指导好"伙伴校"学科大教研组教研活动,发挥大教研组在导学案编写,课例研讨,试题共享等方面的作用,实现以伙伴校为中心的大教研组的资源共享,及时交流,促进城乡教育均衡发展.五是认真组织山东省初中历史远程研修.今年7月份,初中历史将进行全省网络研修,这是初中历史学科参与省集中培训的第一次,要认真组织好,真正发挥网络研修的作用.
有效开展课题研究.着力做好 "初中构建生命课堂"的研究工作,推广实验学校已经取得的经验,促进生命化课堂的理念逐步深入实施,全体提升教学质量.做好小专题的申报和研究工作,适时进行指导,交流,切实发挥小专题时间短,针对性强,见效快的特点,将小专题研究与课堂教学研究有机地结合起来,引领教师快速成长.
三,强化过程管理,向管理要质量.
加强教学过程监控,提高管理水平.加大对教学过程管理的有效监控,通过常规检查,课堂调研,问卷调查,交流谈话等方式,增加管理的针对性和实效性.加强对课堂教学过程的指导,引领教师进行课堂教学自主研究,通过同伴互助,个人反思等形式创建高效课堂;加强备课的管理与指导,重点做好导学案编写与使用的研究,提高备课的针对性,实效性;高度重视对课堂教学目标达成的检测,积极做好检测分析与行为跟进,通过教学质量检测,及时了解教情,学情,跟踪整改,增强教学针对性;找准影响教学质量的薄弱环节,加强研究,全面提高教学质量.关注学业水平考试动向适时召开初三年级学科会,分析考试说明,明确考试要求,把握考试方向,提高复习的有效性,针对性;举行学业水平考试模拟试题征集,通过以伙伴校为单位的质量分析会,查找问题及时整改,全面优化初三年级的综合复习,缩小学校之间的差距,提高整体教学成绩.

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