中学语文教学法作业(4)
根据提供的课文,设计一份语文阅读课堂教学教案.
要求:(1)符合课堂教学的要求;(2)符合阅读课教学过程的要求的.
阅读训练(1)(初中语文第三册)
桃花源记
陶渊明①
古往今来,不知有多少人在构想,向往各种形式的美好社会,"世外桃源"
便是其中之一.你知道"世外桃源"是什么意思吗 请读一读这篇课文,
它将告诉你 个生动而有趣的故事,向你展示一幅怡然自乐的乡村图景,引
你遐想,使你沉思.
晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英②缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,才通人.复行数十步,豁然开朗.土地平旷,屋舍俨然③,有良田美池桑竹之属.阡陌交通④,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髫⑤并怡然自乐.
见渔人,乃大惊,问所从来.具答之.便要⑥还家,设酒杀鸡作食.村中闻有此人,咸来问讯.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.问今是何世,乃不知有汉,无论⑦魏晋.此人一一为具言所闻,皆叹惋.余人各复延⑧至其家,皆出酒食.停数日,辞去.此中人语云:"不足为外人道也."
既出,得其船,便扶向路⑨,处处志之⑩.及郡下,诣太守,说如此.太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路.
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往①①.未果,寻病终.后遂无问津①②者.

注:①陶渊明(365—427):东晋末期著名诗人.②落英:落花.③俨然:整齐的样子.④阡陌交通:田间小路交错连通.⑤黄发垂髫:代指老人和小孩.⑥要:通"邀",邀请.⑦无论:更不必说.⑧延:邀请.⑨便扶向路:就顺着原路(回去).⑩志之:标出路线的记号.①①规往:计划到那里去游览.①②问津:问路,访求.
练习
一,结合注解,细读课文,在理解文意的基础上,回答下列问题.
课文是以什么为线索,按照怎样的顺序进行记叙的
找出课文中描写的句子.通过分析,说说你对桃花源的总体印象.
课文中有"缘溪行,忘路之远近""寻向所志,遂迷,不复得路""南阳刘子骥……闻之,欣然规往.未果……后遂无问津者"这样一些句子,作者这样写的意图是什么 这反映了作者怎样的思想
二,文言句子中省略的现象很普遍,下列句子中加括号的地方都有省略,请你分辨后一一填入被省略的内容
1,( )见渔人,( )乃大惊,问所从来.( )具答之.( )便要还家,( )设酒杀鸡作食.
2,( )自云先世避秦时乱,( )率妻子邑人来此绝境,( )不复出焉,( )遂与外人间隔.( )问今是何世,( )乃不知有汉,无论魏晋.
人一一为具所闻,( )皆叹惋.余人各复延至其家,( )皆出酒食.( )停数日,( )辞去.
三,解释下列句中加线的词,并说明这些词古今意义的异同.
阡陌交通,鸡犬相闻.
率妻子邑人来此绝境,不复出焉.
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.
四,熟读并背诵课文.
五,讲述《桃花源记》这篇课文中所叙述的故事.要求内容完整,有头有尾,记叙中有描写,可作合理的想象.(完)
阅读训练(2)(初中语文第二册)
卖油翁
欧阳修①
一个普通的卖油老人,却有一手令人惊叹的绝技.这手绝技是怎么得来的,
读了这个生动的故事,你就会知道,并且还能明白一个深刻的道理呢.
陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜②.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨③之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之④.
康肃问曰:"汝亦知射乎 吾射不亦精乎 "翁曰:"无他,但手熟尔⑤."康肃忿然⑥曰:"尔安敢轻吾射!"翁曰:"以我酌油知之⑦."乃取一葫芦置于地,以钱覆⑧其口,徐以杓酌油沥之⑨,自钱孔入,而钱不湿.因曰:"我亦无他,惟⑩手熟尔."康肃笑而遣之.

注:①欧阳修(1007—1072):北宋文学家,唐宋八大家之一.②自矜(jīn):自夸.③睨(nì):斜着眼睛看,形容不在意的样子.④颔(hàn):点头.⑤但手熟尔:只不过手熟罢了.⑥忿然:气愤愤地.⑦以我酌(zhuó)油知之:凭我倒油(的经验)知道(这个道理).⑧覆:盖.⑨沥之:注如葫芦.⑩惟:只,不过.

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