湘教版初中地理教材点评

摘自：《湖南教育出版社》

为“地理”湘教版脱颖而出鼓掌

（褚亚平，首都师范大学教授，教育部中小学教材审定委员会学科审查委员，中国教育学会地理教学研究会前理事长）

①颇有脱颖而出之感，开眼，兴奋；

②在紧迫的时间内，做出如此可见特见的教科书，甚是可喜、可贵、可贺；

③内容结构比较精简合理，图文表述比较顺达清新，针对性强，比较适用招爱；

④思想导向比较符合素质教育要求。

形成可持续发展的环境理念

（朱翔，男，湘教版课程标准地理试验教科书主编，湖南师范大学教授、区域社会与经济发展研究中心主任，教育部地理课程标准研制组核心成员，全国高等学校地理教学指导委员会委员， 2001年度全国模范教师）

①始终贯彻人、地协调的思想，注重通过地理课程的学习让学生逐渐形成可持续发展的环境理念；

②教材对于人口增长、资源开发、能源供给、土地利用、区域发展、生产力布局、环境生态保护等进行专门深入的阐述，并列举了大量生动实例；

③教材第一、二册着重探讨了全球环境与发展问题，第三、四册强侧重中国人口、资源、环境与社会经济的协调发展；

④教材结合学生身边和日常生活的实际，倡导“爱护环境，从我做起”的精神，养成学生对环境负责、对社会负责、对未来负责的公民素质。

学习“对生活有用”的地理

（夏志芳，男，湘教版课程标准地理试验教科书副主编，华东师范大学课程与教学系主任，华东师范大学学科教育研究所所长，《地理教学》编辑部副主编，教育部地理课程标准研制组核心成员，全国地理教学研究会常务理事、副秘书长。）

①全新的结构，多彩的图像，绚丽的语言；

②给学生打开一扇认识人类生存的世界之窗，让他们意识到作为一个自然人的责任；

③树立“与世界共同美好生存”会理念，并逐渐培养学生认识世界的方法和能力；

④注意唤起学生的问题意识，引导他们获取与利用大量信息，进行分析与综合，鼓励他们大胆想象与创新，积极参加与对区域地理发展的评价、预测与决策；

⑤通过讨论，学生会形成辩证的观点，认识到事务是可以转化的；

⑥让学生各抒己见，有利于提高学生参与决策、解决问题的能力，从而也体现了实践能力与创新精神的培养。

重视对学生能力的培养

（张亚南，女，湘教版课程标准地理试验教科书副主编 ,教育部考试中心发研究员，地理学科秘书。）

①充分关注与突出“对社会有用”的地理知识，如：正确使用地图与指南针判断方向，估算距离，理解地形；初步学会观云识天，推测天气的变化趋势，因地制宜安排生活；能够评价社区生活质量，并能对环境采取积极态度与保护行动；对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识，基本掌握自我保护的措施；知道地方特征与就业机会的联系；运用地理常识看懂各种媒体的新闻报道，了解国内外重大事件的地理背景；知道休闲活动方式（如娱乐、健身、野营、旅游等）与如何出行；熟悉地域文化特色，并能正确理解与欣赏异域文化，增强人际交往和合作等；

②通过生活实例使他们体会到“生活中处处有地理，地理知识就在我们身边”，从而对地理学习建立一种内驱力。