初中思想品德课教学中感恩教育资源的
开发与实践研究
仙居县安洲中学课题组
一、课题研究目的与意义
（一）、对初中生进行感恩教育的的重要性
感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心 报得三春晖”的古训。
常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，珍惜自己的生命，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，常思回报，少索取，将使整个社会稳定、和谐，是整体文明程度提高的重要表现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和致谢之情。
感恩教育的重点应该是广大青少年。因为现在我国18岁以下未成年人约有3.67亿，约占总人口的28%。因此他们是否具有感恩之心，不仅直接关系到自身的健康成长和事业的成败，而且也关系到我们国家和民族的未来。
(二)、对初中生加强感恩教育的必要性。
目前的初中生大多是独生子女，是90后的孩子，许多是四二一家庭中的一，以自我为中心，对社会、家庭、他人要求很高，但对自己要求很低，不懂得回报他人、回报社会。主要表现在以下四个方面：
1、不懂得感激父母的养育之恩
在目前的初中生中常存在这样一些现象：有些学生热衷于过生日到饭店请客，几个人一桌能吃掉上千元，他们只知道自己的生日，很少有人记得并关心父母的生日，（见《感恩父母调查表》中的调查分析）；他们中有些学生家庭并不富裕，还互相攀比竞相购买手机、ＭＰ4等非学习必需品。更有甚者如《中国人口报》上刊登过一篇的文章《爱不妨藏起来一些》，作者曾一相情愿地以自己的美好愿望为女儿设计锦绣前程，几乎倾尽了心血并牺牲了所有空闲时间，赶场似的带女儿去学钢琴、学绘画、学舞蹈等，当有一天她患病卧床时，13岁的女儿放学回家后却劈头盖脸地问：“为什么还不做饭？懒猪！”
2、不懂得感激老师的教育之恩
在学校中常存在这样一些现象：学生不尊重老师的人格，辱骂老师；不服从教育，顶撞老师；不尊重老师的劳动成果，作业不认真、考试也不认真；甚至还出现学生打老师、杀老师事件。（见《感恩老师师调查表》中的调查分析）2008年10月4日晚自修发生在山西朔州二中学生杀老师的惨剧就令人不寒而栗！刚走上讲台一个多月的郝旭东，当晚在其担任班主任的高一0816班巡视时，被一名正抽着烟的16岁男生李明（化名）残忍杀害。没任何杀人理由，据李明自述，他弑师是因为恨所有老师，当晚不管是哪位老师，他反正见谁就杀谁。（《三晋都市报》）
3、不懂得感激社会
“滴水之恩，当涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，然而我们很多学生却只知受恩，不知感恩。据报载，有位老人十几年省吃俭用把自己十几万的存款捐助了几十位贫困的学生，可这些人中很多毕业以后未去看望过老人一次，甚至没有打过一次电话给他。老人所做的这一切肯定不是为了得到回报，但从学生的角度，他们也确实缺乏应有的感恩之心。爱心大使丛飞的死更让我们沉思。11年来，丛飞累计捐款捐物300多万元，资助178名贫困孩子而家财散尽。可是当他身患癌症生命垂危期间，那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人中，却很少有人来看望他，那些正在接受他资助的学生竟有人抱怨：“你不是说供到我们大学毕业吗？现在不出钱了，不是坑人吗？”
4、缺乏对大自然的感恩之心
大自然对我们是无私的，给我们一个舒适的环境。然而当鲜花开满校园时，有的学生去偷摘据为己有；当校园草坪绿草成荫时，有的学生硬把本没路的草坪踩出一条路来；当校园每个角落都放有垃圾桶时，有的学生偏把吃东西的空食袋、可乐瓶随便丢弃在校园中。校园尚且如此，校外犹甚。
总之以上这些现象在我们的学生中已不是个别现象。他们往往从自我的角度来选择行为方式而不考虑他人，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任，在一定程度上养成了以自我为中心、自私、贪婪等性格。然而初中是成长中最重要的一个环节，在这个阶段，人的可塑性最强，再加上初中生有喜欢模仿，善于模仿的特性，因此这一时期对初中生加强感恩教育就显得尤为迫切，让学生学会感恩，他们才能更好地与周围的人相处和合作，让自己更幸福、快乐！才能让自己成长为社会所需要的人才。
（三）、思品课课程的特殊性：
众所周知，许多初中生非但没有感恩之心，更谈不上感恩之行了，而这些都源于他们没有感恩之情。而思品课是一门拨动情感的道德课，人格训练课。其基本点是：立足于学生当前成长过程中存在的问题（心理历程），根据现代教育突出”学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”的育人要求和学会关心的教育主题，确定以”尊重、关爱、责任”为整个初中阶段的基本价值目标。
思想品德课程总目标：
本课程以加强初初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。这一总目标告诉我们：要加强对学生进行思想品德教育，思想品德教育中就包含了感恩教育这块内容，并且课本中很多教材涉及到感恩教育，我们思想品德教师应该充分挖掘这一资源来教育我们的下一代，让他们知恩、感恩。