亚非拉掠影——印度（教学设计）
无锡市洛社初级中学___ 王丽红
教材：义务教育课程标准江苏少儿版八年级音乐上册
教学对象：八年级学生
教学目标：
1、了解印度音乐的主要形式与特征。
2、通过听、看、体验等感受印度音乐独特风格，以及形成其独特的音乐风格成因初步探究。
3、充分调动学生学习兴趣和积极性，拓宽学生对印度各方面的文化知识，丰富学生的艺术涵养。
教学重点：
1． 感受、体验了解印度音乐的独特性。
2． 探究印度传统音乐是怎样渊源流长的。
_ 教学难点：探究印度音乐及其歌舞的特点
教材分析：印度是世界上第二大人口国，是南亚最大的国家，80%人信仰印度教，是佛教的发源地；同时，也是世界四大文明古国之一。今天印度的音乐主要有宗教音乐、古典音乐、民俗音乐、大众音乐（以电影音乐为代表。）印度音乐有十分丰富的旋律、细致的节奏、节拍体系，其音乐对南亚各国有着重要的影响。
教学过程设计：
一、导入
首先，学生欣赏《天竺少女》音乐视频，说一说，它所描写的是什么内容，是哪个国家的事情？
（《西游记》，唐僧西天—印度取经的故事）
印度是四大文明古国之一，是佛教的发源地，唐朝唐玄奘的印度取经，直接沟通了中印的友好关系。
二、新课教学
那么，你们对印度这个国家有哪些了解呢？ 可以从四个方面来说一说
1、 城市旅游
泰姬陵—是世界八大奇迹之一。每天阳光照射的角度使它发出不同光辉，虽然，每天都有大量的游客去观赏它，但是，它永远都显得那么的孤独。
（故事：莫卧儿王朝帝王沙贾汉为爱妃泰吉·马哈尔所造。据传当年沙贾汉听闻爱妃先他而去的消息后,竟一夜白头。为纪念泰吉,国王倾举国之力,耗无数钱财,用了22年时间修建了这座晶莹剔透的泰姬陵。国王本想在河对面再为自己造一个一模一样的黑色陵墓,与爱妃相对而眠。谁知泰姬陵刚完工,其子就弑兄杀弟篡位,他也被囚禁在离泰姬陵不远的阿格拉堡。此后整整8年的时间,沙贾汉每天只能透过小窗,凄然地望着远处泰姬陵的倒影,直至病死。）
由此可见，印度人眼里的爱情至高无上，令人感动，甚至是至死不渝，的。
2、生活习性
（学生自己讨论，从生活、习惯去了解。）
3．服饰
（学生从它的服装、鼻环、手饰、耳环头饰等方面来说一说，教师出示图片展示）
4、 音乐特点
首先，播放视频音乐，说一说你听后有哪些感受？
（教师归纳：如怨如诉，旋律绵延不断，纯洁甜美）
其实，他们的音乐之所以有独特的风格特色，那到底是什么使印度音乐那么具有独特性以至于任何一个外国人都能听出是印度的歌曲呢？
过渡：下面我们一起来欣赏印度的音乐片段，请同学们在听的时候注意：印度音乐有什么特点？（学生感受，思考讨论）
教师归纳总结：印度音乐是一种历史悠久，传统丰厚，特色鲜明的音乐，我们可以发现：滑音、鼻音、装饰音形成那轻微曲伏的曲线；精巧典雅的螺旋式细部，都成为印度音乐中不可缺少的一部分。（教师示范引导学生倚音、滑音、鼻音的分辨。）
学生创编活动：学生尝试使这段音乐具有浓郁的印度音乐风格
板书：4/4____ 6—7—|5—3—|6———|
（要求：学生根据这条旋律，通过自己让其变成印度风格的音乐）
4、印度舞蹈的特点
视频欣赏《印度风情舞》
打出问题：印度舞蹈是怎样来体现其独特性的？它的特点是什么？