一、学生分析

1、四年级学生已经具备了一定的基本知识和技能，并且在三年级已学习了有关的一些描述室内摆设的单词，如：classroom,? house, desk, chair, bed, window, door等。

2、掌握了简单的Phonics拼读技能，有一定的语音拼读意识和能力，在老师的帮助下，可以拼读生词。

3、有一定的阅读技能。

二、单元分析

1、本单元讨论的话题是介绍房子和询问人或物在哪。

2、本单元以My home为主题，同时涉及了方位介词的学习，并出现询问人或物在哪，同时在PartB部分还有单复数的学习，是一个知识点较为综合的一个单元。

三、单元目标

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1、知识与能力目标

（1）????????????? 会用This is my home. You can see....介绍自己的房子。

（2）????????????? 会用Where is/are…? Is this...? Is she/he/it? in/ on/ under …? Yes, it is. / No, it isn’t. Are they...?询问人或物在哪里，并能用方位介词作答。

（3） 会听说读: study, bathroom, bedroom, living room, kitchen, phone, bed, sofa, shelf, fridge, table. 四会掌握：home, room, school, classroom, window, door, desk, chair, bed.

（4）????????????? 能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room……了解各个房间的功能。并作出相应的评价。

2、情感目标：

1）、激发学习兴趣，敢于开口，积极参与

2）、培养爱家爱校的情感，形成勤于收拾、整理，并妥善保管自己的物品的好习惯。

3）、培养合作精神，发挥学生的创造性思维。培养爱劳动，勤于收拾、整理的好习惯。

3、文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称

4、学习策略：

(1) Phonics的渗透教学及运用。引导学生发现规律，并培养归纳能力和拓展思维。

(2) 引导学生运用“介绍My school”的方法，正迁移到“介绍My home, My room”中，培养学生的归纳能力和拓展思维。

四、教学策略

1. Phonics教学法。

2.多媒体的运用。通过多媒体演示，逐步呈现教学内容；开展较为真实目的、有意义的语言知识操练。

3. 采用小组合作的教学模式，以任务推动教学，培养学生的综合语言运用能力。

4. 给予学生正面的、适度的评价，提高学生参与的积极性。