目 录
关于实施国家示范性高职院校建设计划加快高职教育改革与发展意见1
关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见………………………7
国家示范性高等职业院校建设计划的目标任务…………………………12
解读14,16号文……………………………………………………………15
全国示范性高职高专院校遴选方案………………………………………21
关于实施国家示范性高职院校建设
计划加快高职教育改革与发展意见
各省(自治区,直辖市,计划单列市)教育厅(局,教委),财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局,财务局:
为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)精神,提高高等职业教育质量,增强高等职业院校服务经济社会发展的能力,现就实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展提出如下意见.
一,充分认识实施国家示范性高等职业院校建设计划的重大意义
近年来,党中央,国务院高度重视高等职业教育事业发展,高等职业教育规模进一步扩大,服务经济社会的能力有了较大提高,对完善我国高等教育结构,实现高等教育大众化发挥了积极作用.但是,必须清醒地认识到,目前我国高等职业院校办学条件相对较差,"双师型"专业教师数量不足,质量保障体系不够完善,办学机制改革有待突破,等等,严重制约了高等职业教育的健康发展.因此,高等职业教育必须主动适应社会需求,以加强基础能力建设为切入点,切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来,增强培养面向先进制造业,现代农业和现代服务业高技能人才的能力.
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求,为在全国高等职业院校中树立改革示范,经国务院同意,在"十一五"期间实施国家示范性高等职业院校建设计划.该计划将按照地方为主,中央引导,突出重点,协调发展的原则,选择办学定位准确,产学结合紧密,改革成绩突出,制度环境良好,辐射能力较强的高等职业院校,进行重点支持,带动全国高等职业院校办出特色,提高水平.
二,国家示范性高等职业院校建设计划的目标任务和主要内容
实施国家示范性高等职业院校建设计划,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路"的办学方针,坚持导向性,协调性,效益性,创新性的原则,中央引导,地方为主,行业企业参与,院校具体实施,重点支持100所国家示范性高等职业院校(以下简称示范院校).
(一)目标任务.
总体目标:通过实施国家示范性高等职业院校建设计划,使示范院校在办学实力,教学质量,管理水平,办学效益和辐射能力等方面有较大提高,特别是在深化教育教学改革,创新人才培养模式,建设高水平专兼结合专业教学团队,提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展.发挥示范院校的示范作用,带动高等职业教育加快改革与发展,逐步形成结构合理,功能完善,质量优良的高等职业教育体系,更好地为经济建设和社会发展服务.
具体任务:支持100所高水平示范院校建设,60万以上在校生直接受益,为社会提供各类培训200万人次;重点建成500个左右产业覆盖广,办学条件好,产学结合紧密,人才培养质量高的特色专业群;培养和引进高素质"双师型"专业带头人和骨干教师,聘请企业行业技术骨干与能工巧匠,专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效;建成4000门左右优质专业核心课程,1500种特色教材和教学课件,每个专业带动区域和行业内3个以上相关专业主干课程水平的提高,教学质量显著提升;围绕国家重点支持发展的产业领域,研制并推广共享型教学资源库,为学生自主学习提供优质服务;运用现代信息手段,搭建公共服务平台,为共享优质教学资源提供技术支撑;推动示范院校与经济欠发达地区的对口支援,与区域内中高等职业院校的对口交流,促进高等职业教育整体质量的提升.
(二)主要内容.
提高示范院校整体水平.省级有关部门和院校举办者,要努力提高示范院校基本建设和教学基础设施建设水平,改善教学,实训条件;制定"双师型"教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持政策与办法,聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠兼职,促进高水平"双师"素质与"双师"结构教师队伍建设;密切与行业企业在人才培养,技术开发应用等领域的合作,广泛吸纳社会各方资金,物质与人力资源参与学校建设;加强国际交流与合作,扩大我国高等职业教育的国际影响.
推进教学建设和教学改革.省级教育行政部门和示范院校,要根据经济社会发展需要,建立专业设置,招生规模的计划与调整机制;坚持育人为本,德育为先,突出职业道德教育,促进学生健康成才;改进人才培养方案,创新人才培养模式,探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式;根据高技能人才培养的实际需要,改革课程教学内容,教学方法,教学手段和评价方式,建成一大批体现岗位技能要求,促进学生实践操作能力培养的优质核心课程;统筹规划和建设紧密结合生产实际,具有高职特色的教材体系,规范教材评价选用机制,确保高质量教材进课堂.

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