课题名称:小学数学精讲精练教学的实践研究
课题负责人: 周群梅
主报告执笔: 周群梅 毛翠燕
承担单位: 江山文溪实验学校
立项时间: 2009年7月9日
立项编号: JZ10031
结题时间: 2010年10月8日
课题组成员:周群梅 毛翠燕 赵子娟 黄小青 祝海燕
目 录
一,课题的背景和意义…………………………………………………3
二,课题研究的理论依据………………………………………………5
三,课题研究的实施过程及方法………………………………………5
四,课题研究的结果……………………………………………………6
(一) 精讲是前提………………………………………………………6
(二) 精练是关键………………………………………………………8
(三)精讲精练需要明确注意的问题…………………………………9
五,课题研究的成效分析………………………………………………10
六,问题思考……………………………………………………………12
附件目录
附件1:典型课堂练习设计三个
附件2:精讲精练课堂评价表一份
附件3:典型案例分析一份
附件4:典型教学设计一份
附件5:典型说课稿一份
附件6:外出学习总结一份
附件7:4名课题组成员承担市级观摩课照片五张
全体课题组成员研讨活动照片一张
附件8:4名课题组成员承担市级观摩课活动安排表一份
课题组成员荣誉及论文获奖证书复印件
小学数学精讲精练教学的实践研究
江山文溪实验学校课题组 周群梅 毛翠燕
[内容摘要] 随着社会的不断进步,科学技术的不断发展,已形成了由"学历社会化"向"学习社会化"转变的大趋势.基于这种转变,如何最大限度地提高单位时间内的教学效益,如何培养学生的创新精神和实践能力,是广大教育工作者努力实践的方向.本课题是针对传统课堂教学存在的"费时多,收效低"这一现象提出的,要使课堂教学做到"投入少,高产出",精讲精练就是这样的大方向下的一种实践.本课题主要采用文献研究法,调查研究法,行动研究法和案例研究法对小学数学精讲精练教学进行了深刻细致地研究,并取得一定的成效,实践证明在小学数学课堂中实施精讲精练,能减轻小学生学习负担,能促进学生智力的发展,能使课堂教学做到"投入少,高产出".
[关键词] 小学数学 精讲 精练 课堂教学
一,课题提出的背景及意义
多年来传统的教学方法普遍存在"费时较多,收效较低" 的现象,忽略了教与学的双边关系,忽略了课堂教学以学生为主体的教学原则,久而久之学生学习的积极主动性受到了压抑甚至消失,学生变成了听课的机器,学习极度被动.如何才能让学生摆脱的这种学习现状,使课堂教学做到"投入少,高产出"呢 我们认为在小学数学课堂教学中实施精讲精练是解决这一问题的途径之一.
(一)社会发展的需要
新课程改革在其理念上是以学生为本,注重课堂教学的有效性,着眼于学生全面发展,为了每一位儿童的全面发展.课堂是落实课程改革的场所,学生的生命活动主要是在课堂度过的,课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成,影响着学生的成长与发展.课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动,通过教学要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质,课堂教学的有效性成为了教学的生命.
(二)基础教育的需要
基础教育阶段是造就人的关键时期,肩负着培养学生创新精神,实践能力,全面实施素质教育研究的使命.新的教育理念,教学思想,最终都要落实到教学过程.在主体教育思想的基础上,进一步建构以主体教育理论为核心的教学模式,研究教学过程,起到教育理念通向教学实践的桥梁作用.《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学习.
(三)数学教学的需要

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