浅谈理实一体化课程评价改革的几点思考
摘 要:课程评价改革是中等职业教育课程改革的关键领域,也是中等职业教育工作者在课程改革实践中所遇到的棘手的问题之一.通过近几年的实践,对中等职业教育课程评价的内容,方法,形式等方面进行了探索与思考,发挥课程评价的教育功能,激励功能与发展功能,促进学生专业能力与社会能力的形成,促进学生的全面发展,促进教师的专业成长.
关键词:中等职业教育 课程评价改革
《江苏省职业教育课程改革行动计划》对课程评价改革提出的要求是:"树立正确的职业教育人才观和质量观,突出教育评价的教育功能,全面反映学生的学习经验,及时发现和激发学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信;重视对学生的学习过程的评价,强化对学生的综合实践能力的考核,充分反映学生不同智能类型和水平;切实重视对学生的表现性评价,建立以能力为本位,评价主体和方式多元化的中等职业教育课程评价体系" .根据我校近几年中等职业教育课程评价改革的实践,对中等职业教育课程评价的改革有如下几点思考.
一,课程评价内容的基础性与适时性
职业教育专业课程教材本身发展的滞后性,决定了职业教育专业课程的内容有时与社会当下的需求相脱离,这就要求我们在课程实施的过程中,对教学内容和考试内容不能仅仅依附于教材,不能与社会的需求相脱离,不能与发展学生个性相违背,而要突出培养学生的"动手能力"和"岗位能力".鉴此,我们应该根据"基础统一,选修放开" 的专业课程管理原则,对基础课程实行统一管理,统一考试,做到基础统一,即各学校经过多年的实践与完善,各自形成的一套成熟的教材体系和管理机制,这些将是学生将来学习,发展所必须的课程,对其评价与考核可以在校内甚至更大范围内实行统一管理.对选修课程实行选修放开,即培养学生的专业能力,岗位能力等方面的课程,其内容的编排以模块为主,其教学方法以项目教学为主,其考核与评价则由学校,教师,学生三方面结合,根据岗位能力要求进行自主选择,适时考核,提倡更多的采用在工作现场对学生在工作过程中的表现进行的表现性评价.
二,课程评价方法灵活性与多样性
在职业教育课程评价中,传统的"纸笔测验"+"实践测试"的评价方法,已远远不能满足现行社会的发展和行业的需求,必须对课程评价的方法进行大胆的改革与创新.灵活地设置考场,采用多样化,个性化的评价方法,让课程评价适应行业的发展与需求,适应学生个性特点,促进学生的发展.具体地,可以采用如下几种评价方法:
第一,"岗位能力采分点"评价法.根据教育部中等职业教育人才培养目标与考试考核大纲要求,结合社会行业标准,由专业系部制定,编写出各专业课程考核的知识,岗位能力"采分点",实行模块考核制度.教师在教学,考核时均以"采分点"为依据,重点考核学生对知识,技能的掌握程度.例如,化工专业《化工分析》实习课,教师应给出本节课要达到的"岗位能力采分点"(分析试样的采集,仪器的洗涤与装配,分析原理的确定等),对具体的分析操作步骤可不作具体要求,让学生进行自主探索,以便学生能够创造性的完成岗位目标任务,然后填写实习报告单,总结完成岗位目标的具体操作步骤,写出收获,体会,疑惑和反思等相关内容.教师及时检测学生在知识和能力掌握上的不足与问题所在,及时调整和改进教学.
第二,"目标推进"评价法.根据中等职业学校的学生现状,对学生知识状况进行摸底,全面了解,分析学生的知识基础,能力基础,实践兴趣,在教学中针对不同基础的学生,提出不同的要求,引导学生制定科学合理的学习目标,为学生指明努力的方向,对每一阶段目标的制定,都应该遵循学生的最近发展区原则,每一阶段目标任务的完成情况应利用适时考核验收的方式,及时指出学生存在的问题,再根据学生实际制定出努力的新台阶."目标推进",可以让每个学生都能不断取得成功,使每一个学生都能享受到成功的喜悦,从而能够更好地激发学生的学习兴趣,引导学生一步一步向前走.例如对学习车工,钳工的学生,可通过初级工,中级工,高级工三个目标级别的层层选拔考核,激发学生学习的积极性.
第三,"项目合作"评价法.师生共同设计好一个项目考题,规定项目完成的期限,各小组将考题带出考室,完成后拿出成果并写总结汇报材料,考核成绩的评定引入竞争机制,比一比哪组完成任务又快又好,从而激发学生的好胜心,让学生主动学习,探索研究.这种考评方式不但将所学专业的多门课程进行整合,而且还充分挖掘学生潜力,融入学生的智慧,培养了学生综合应用所学知识的能力,增强了学生的参与意识,培养了各小组成员的主人翁精神,团队协作精神等.
第四,"理实结合"评价法."理实结合"就是利用学生自己所学的专业技能去解决实际问题,这样会使学生形成专业自豪感与成就感,从而能大大地激发学生进一步学习专业知识与专业技能,并产生强烈的探索欲望.因此,作为专业教师要多为学生创造社会实践的机会,例如农业专业的学生经常带他们到田间地头去,帮农民实实在在解决一些技术问题;家电维修专业的学生经常到街上义务维修家电等,让社会去考核和评定学生的专业技能,在社会真诚的赞誉下,学生将获得极大的成就感.

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