《化学电源》教学设计
江阴市澄西中学 马建中
课 题:必修2专题2第三单元《化学能与电能的转化》 第二课时:化学电源
教学目标:
知识与能力:1.复习原电池的化学原理,掌握形成原电池的基本条件.
2.常识性介绍日常生活中常用的化学电源.并能从电极反应的角度认识常见电源的化学原理.
过程与方法:1.通过拆分干电池和学会自制简易电池培养学生观察能力与分析思维能力,并通过了解电池的化学组成而增强环保意识.
2.通过化学化学电源的使用史实引导学生以问题为中心的学习方法.学会发现问题,解决问题的方法.加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法.
情感态度价值观:1.通过原电池的发明,发展史,培养学生实事求是勇于创新的科学态度.
2.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感.
3.体验科学探究的艰辛与愉悦,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感.
教学重点:常见化学电源的化学原理.
教学难点:常见化学电源的电极反应.
教学手段:实验探究法
教学用具:多媒体;燃料电池制取实验仪器,实验药品;自制的简易电池;打开的锌锰干电池
教学过程:
教学程序一:【事实引入】
格林太太是位漂亮,开朗,乐观的妇女.当她开怀大笑的时候,人们可以发现她一口整齐洁白的牙齿中镶有两颗假牙:其中一颗是黄金的——这是她财富的标志;另一颗是不锈钢的——这是一次车祸后留下的痕迹.
另人百思不得其解的是,自从车祸以后,格林太太经常头疼,夜间失眠,心情烦燥……,医生搅尽了脑汁,病情仍未见好转……
一位年轻的化学家来看望格林太太,并为格林太太揭开了病因.
化学家发现了什么 他为格林太太开了一个什么样的药方
由学生回答:因为"形成原电池"和医治方法为"都换成金牙或都换成不锈钢牙"很自然的引出形成原电池的三个条件:
组成原电池的条件:
①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极
②电极均插入电解质溶液中
③两极相连形成闭合回路
立即用多媒体展示相应的原电池图片,使学生的认识直观,清晰.
再很自然地引出利用原电池的原理我们已经制作使用的化学电池.
教学程序二:【展示分析】
学生展示自己所带的自制的简易化学电池,并和同桌一起分析自己制作的电池的工作原理,并思考相应的电极反应方程式.
教学程序三:【新授知识】
一,化学电源:
人们依据原电池的反应原理,发明并制造了多种多样的化学电源.
展示常见化学电源的图片,使学生形成感性认识.
化学电源的能量转化率是燃料燃烧所不可比拟的.
化学电源有一次电池和二次电池之分.
二,常见化学电源的组成与反应原理:
1,一次电池:锌锰干电池
银锌纽扣电池
老师展示打开的锌锰干电池,和学生一起认识其内部构造和化学组成.并能从化合价的角度分析其电极反应.
锌锰干电池:

下一页